竹 石教学目标：1.有感情地朗读并背诵古诗。2.感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。教学重难点：感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。教学过程：一、创设情境1.(课件出示竹石图 ，配以古琴乐)大家听过“胸有成竹”这个成语吧，说的就是清代著名大画家郑燮的故事。他可喜欢竹子了，大家看到的这幅竹石图就是他 62 岁时的作品。2.感知图画。说说画中的竹子给你的感觉。3.感知古诗。郑燮还会作诗呢，这画中的诗就是他自己写的，老师读给你们听听吧。教师范读古诗。 （配以课件竹石图及古琴乐）今天老师和大家一起来学习这首古诗。二、初读古诗1.初读古诗，读准字音。2.自由读诗，自学不认识的字。(教师进行巡视，提醒学生把字音读准)3.小组合作学习生字，教师引导学生互评。4.教师检查生字、生词的读音。咬定破岩千磨万击坚劲5.小组齐读古诗，读流利。三、读诗悟情1.欣赏图画，练习读古诗，整体感悟诗中怎样写画中竹的。2.逐句练读。（1）赏画。竹子长在什么地方？ 学生自由读诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。（2）教师描述诗句的意境：竹子紧紧扎根在岩缝中，好像把青山咬住了一样一点也不放松。（3）学生自由读前两句诗，指导学生评读。标准：音准、有感情、韵律美。（4）赏画想象：风吹来了，雨打来了，竹子害怕吗？学生自由读诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（5）引导学生想象：除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨？教师总结：风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击!（6）指名读全诗，学生评读。3.再次整体感悟古诗。（1）指名学生诵读全诗。（2）对照图画，再读古诗，说说你明白了什么？（3）引导：你喜欢诗中的竹子吗？为什么？（4）有感情地齐读古诗。4.练习背诵古诗。学生自由练习背诵，交流好的背诗方法。四、课后延伸自然界中有好多植物都具有优秀的品质，诗人们时常写诗来赞美它们。课后读读梅花 。