12.1 杠杆说课稿 白沙中心学校 梁超一、说教材：（一）教材分析：杠杆是人民教育出版社八年级物理第十二章简单机械第一节的内容。本节课具有很强的的实用性，杠杆在生产生活中的应用非常的广泛。它源于生活，服务社会，从分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念；同样本节课也具有基础性，（二）教学目标：知识与技能目标：认识杠杆，认识杠杆有关的几个概念；能从常见工具和简单机械中识别出杠杆。过程与方法目标：经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。情感态度与价值观：关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，乐于在生活中发现各种杠杆。（三）教学重难点：重点: 力臂的概念难点: 力臂的概念及画法二、说学法：指导学生会利用观察分析去获取知识。引导学生观察实验，让学生积极参加课堂活动，让他们发现总结规律。通过图片熟悉的事物来激发学生的学习积极性。三、说教法：利用观察分析、启发性教学，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生探究杠杆的定义、五要素及画法。四、说过程：一、引入新课：在学习牛顿第一定律和浮力这两章时，我们认识了一位古希腊的学者（古希腊哲学家、数学家、物理学家）阿基米德。他在物理研究中，曾说过这样的豪言壮语“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”。你知道这句话其中的道理吗？在这句话中“一个立足点、一根长棍”指的是什么呢？二、进入新课：（一）、杠杆的定义：黑板作图、剪刀剪纸、杠杆实物，让学生们观察并思考，这些工具在工作时有哪些共同的特征？教师走到学生中去，引导学生结合共同特征给杠杆下定义。强调让学生分析思考：1、硬棒中的“硬”是指什么？“棒”又是怎样的？2、一根硬棒成为杠杆需要满足哪些条件？教师提示（演示）：将一根硬棒放到地上、桌子上他能壳动物体吗？需要有什么作用在它上面？现在有力作用在它上面了（挥动木棒），还需要什么条件才能撬动物体呢？教师总结（二）、杠杆的五要素：让学生选择桌上合适的器材，模仿用撬棒壳动物体，可以是笔、橡皮、书本接着，自学课本7677也得内容，同时思考杠杆的五要素分别是什么？利用杠杆实物结合黑板作图帮助学生更清晰的认知杠杆的五要素和画法并板书。在黑板上展示图，让学生完成“认一认”环节（教师适时提示，帮助学生完成练习）（三）、生活中的杠杆通过刚才的学习，我们发现了，杠杆在我们生活中的应用是很广泛的，那么现在你们大家能能否举出你眼中的杠杆呢？尽量不要举重复的例子。（适当的提示开啤酒瓶用的？剪指甲用的？扫地用的？挖土用的？家里推烧柴用的？平时我们起钉子用的什么锤？）大家回答的很好，那么大家能分析这些杠杆的支点和力的作用点吗？用黑板举出几幅图，学生思考。那大家在思考这样一个问题，平时我们撬石头时，我们的手离杠杆的支点近还是远呢？这是为什么呢？动力臂长省力；动力臂短更费力大家再看看我手中的天平，他是不是杠杆呢？是杠杆的话支点在哪里，力臂又有怎样的关系？在这部分内容中简单的介绍天平平衡状态有静止状态和匀速转动状态为什么动力臂长省力；动力臂短更费力？等臂杠杆又有什么特点呢？请大家带着疑问认真学习下节课的内容。三、课堂小结：杠杆的定义及五要素杠杆支点、动力和阻力、动力和阻力臂的确定及画法四、课堂练习：书80页动手动脑学物1、2、3五、布置作业：完成练习册