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【互动合作,展示交流】l 探究问题一:液体压强的大小与哪些因素有关 ,有怎样的关系。师:很好!同学们通过实验发现了液体内部有压强。那么,液体内部压强与哪些因素有关呢?又有怎样的关系呢?(提出问题)生:液体内部的压强可能与液体的深度有关、可能与方向有关、可能与液体的密度(讨论、猜想)师:液体内部的压强可能跟这些因素有关,要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究?生:保持其他因素不变(即控制变量法)。师:请各小组自选一个实验课题,设计实验,完成实验后,写出探究报告并与其他组的同学交流。(学生分组实验、教师巡视指导并及时发现问题给予纠正。)实验组一:控制装满水的矿泉水瓶上的P1、P2、P3、P4点孔所在的深度相同,方向不同,观察各个点在水平面上水柱射程,探究液体内部压强是否与方向有关。实验组二:使装满水的矿泉水瓶上的P1、P2、P3点孔的深度由浅到深,观察各个点在水平面上水柱射程,探究液体内部压强是否与深度有关。实验组三:控制装满不同密度的清水和盐水的矿泉水瓶上P1、P2点孔的深度相同,观察两边射出的水柱射程,探究液体内部压强是否与液体的密度有关。师:我们将各个实验小组的结论归纳一下,液体内部压强有什么规律?(分析论证)生:液体内部朝各个方向都有压强;在同一深度,各方向压强相等;深度增大,液体的压强增大;液体的压强还与液体的密度有关,在深度相同时,液体密度越大,压强越大。l 探究问题二:推导液体压强大小的计算公式。师:通过学习,我们知道液体压强与深度和密度有关,那到底有什么数量关系呢?液体在某一深度的压强有多大呢?我们采用物理模型法和转换法来推导液体压强大小的计算公式。(学生认真阅读课本,根据教师的引导,分组讨论,推导公式。)课件展示引导学案:如右图所示,盛有液体的容器中,设想液体中有一高为h,横截面积为S的液柱。计算这段液柱对底面产生的压强? 就能得到液体深度为h处的压强。(引导:若是一个重力为G的圆柱体掐在圆柱体容器中,那么圆柱体对容器底压强P = 。思考:如果把液体看似固体,能否求出重为G的液体对容器底压强呢?)科学方法:模型法、转换法互动分析 p =G液ssssm液 g液V g液s h g=液g h深所以:液体压强公式: P = 。P表示压强,表示液体的密度,h表示液体的深度。密度的单位是kg/m3,深度的单位是m(米),压强的单位是Pa(帕斯卡)l 探究问题三:认识连通器的特点。师:现在同学们能说说工程师们在设计大坝时,为什么要把大坝设计成上窄下宽的形状?学生讨论:液体内部压强随深度的增加而增大。师:我国长江三峡大坝的建成为我们造了不少福,但也使长江的水位变得很高,给来往的轮船带来了很大的阻碍。那么来往的轮船怎样才能顺利通过呢?工程师们又设计建造了船闸。(如图所示)船闸的原理是什么呢?下面我们继续学习连通器。观察连通器的结构,了解连通器原理。师:你能给连通器下个定义吗?生:上端开口、底部连通的容器叫连通器。师:(边演示,边提问)连通器外形粗细不同,在其中盛入水后,水不流动时,各容器的水面情况如何?生:各容器的水面一样高。师:改变连通器的位置、转动连通器的方向后,水不流动时,各容器的水面情况如何?生:各容器的水面仍然一样高。师:同学们能不能总结出连通器的特点呢?生:连通器里的液体不流动时,各容器的液面高度总是相同的。师:说得非常好。师:生活中有很多连通器,同学们能不能举出一些例子?生:茶壶,锅炉水位计,过路涵洞。
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