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合一合教学目标1.知识目标:认识本课 10 个生字,会写 5 个字。认识新笔画“”(撇点)。2.能力目标:(1)在学习生字的过程中,自主发现汉字的又一构字规律:两个熟字合在一起就能组成一个新字。(2)能自己编儿歌,归纳构字规律,提高自学能力,能够把字形、字义结合起来记忆生字,感受汉字构字规律的神奇,增强自主学习祖国文字的兴趣。3.情感目标:了解汉字的间架结构、笔顺、笔画,初步感知汉字的形体美。教学准备1.学生自己准备熟字卡片。2.老师准备生词卡片。教学重、难点1.学会本课的生字词。2.自编儿歌,归纳构字规律,培养创新思维。课时安排1 课时。教学过程一、复习字词,回忆构字规律,引入新课1.出示前两课熟字的生字卡片,开火车读一读。2.这些字是怎样构成的呢?引导回忆构字规律。3.孩子们真棒,掌握了两种构字方法,老师奖励你们做个游戏,请 4 个小组用桌上的熟字卡片拼摆新字,请拼摆最快的几个学生上台摆一摆,讲解自己的摆法,师引导:这种新构字方法,我们就叫“合一合” 。板书课题,读课题。二、自主识字,掌握字音激趣:合起来变成的新字念什么呢? 1.自主学习:请同学们自主地拼读课文,不会认的多拼读几遍,读完后,画出生字反复拼读。2.多媒体展示课文,指名读一读,请生评一评,指出:“新” 、 “尖”要读前鼻韵, “房”要读后鼻韵,齐读。3.合作学习:请组长拿出生字卡片,带着大家读一读,互相提醒难读的字音(如:“男”声母是鼻音,韵母是前鼻韵) 。4.“抢气球”游戏。请能又快又准地读出气球上的生字朋友,这个气球就送给他。三、质疑读文,掌握字义1.两个熟字合起来,就变成了一个新字,真有趣啊!谁用这些生字来组词,组得越多越好,你愿意组哪个就组哪个。2.自读词语,讨论交流字形、字义,引导用“光明” 、 “顶尖”来说一句话,让学生在另一种语境中理解词语。3.多媒体展示:女马妈(妈妈) 。配上儿歌:“女和马,组成妈,妈妈的妈,我送妈妈一束花。 ”学生读两遍后,师生共同编儿歌。4.学生边拍手,边读自己编的儿歌:日和月,组成明,光明的明,太阳出来放光明;小和大,组成尖,笔尖的尖,上小下大就显得尖;田和力,组成男,男女的男,男女老少去耕田;户和方,组成房,新房的房,我最喜欢住新房。四、朗读短句,明确构字规律孩子们能自己编儿歌来认识汉字,真能干!下面,我们来学习短文。1.自读短文,读了短文后,谁能总结出本课新字的构成规律?师生共同小结:两熟字合在一起就能组成一个新字。2.恭喜孩子们又掌握了一种汉字的构字方法。3.美美地读短文。4.配上动作,高高兴兴地读短文。五、指导书写,把握汉字结构1.多媒体出示:“女” 、 “生” 、 “合” 、 “光” 、 “男”5 个生字。学生认识新笔画撇点,书空。2.观察生字字形,找一找要把字写得漂亮最关键的一笔。3.学生交流书写心得,老师适时点拨难点。4.教师范写学生书空描红。5.学生练习,师巡视指导,注意纠正姿势。6.把自己认为最难,或最想写的字在田字格中再写一写。六、自主实践,迁移识字方法游戏:用“日” 、 “又” 、 “十” 、 “也” 、 “土” 、 “禾” 、 “火” 、 “寸”这些字组字,看谁组的字最多?又快又多的奖励一朵小红花。
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