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扇形的认识教学内容:教科书第 P10 页。教学目的:1.初步理解和建立扇形的概念,了解扇形的基本特征,发展学生的空间观念。2.培养学生观察、想象、分析、概括的能力。3.通过教学活动提高学生的学习积极性,增强成就感,培养他们敢于想象,敢于探索的学习精神。教学重难点:初步学生的空间观念。教具、学具准备教师给每个学生准备画着 56、87、100角的纸各一张,圆规、直尺、彩色粉笔。学生准备圆规、直尺、量角器。教学过程:师生活动 设计意图一、导入:1回忆所学过的图形,它们各自的形状是什么样的?各自具有什么特征?2什么是一个圆的圆心、半径和直径?3在同一个圆中,半径和直径的关系有什么关系?用圆规做出一个圆后,再画出它的一条直径和两条半径。二、新课:1教师出示书上的图形,让学生观察,说一说它们的形状通过让学生观察、分析图案有几部分组成,为下面的自主画图作铺垫。像什么。2观察去掉外面的圆,剩下的图形像什么。3认识扇形。通过观察比较揭示扇形的名称。教师可在上图的基础上,用彩色粉笔画出半径 OA、OB 和弧AB。指出:一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。并用彩色笔把扇形部分涂上色,强调涂色部分就是扇形。让学生也在练习本上画出扇形,并指名说一说什么是扇形。4观察扇形,总结扇形具有什么特征?A扇形都有一个角,角的顶点在圆心。B扇形是有两条半径和圆上的一段曲线围成的。三、课堂练习做练一练的第 12 题。1第 1 题,提醒学生联系扇形的概念进行判断。订正时指名说一说自己是怎样判断的,让判断错的学生说一说自己错在什么地方,使学生认识到不光要看有没有一条弧,还要看另外两条线段是不是半径。2第 2 题,画扇形,先让学生画第一个圆中的扇形,教师巡视,检查学生有没有把角的两条边画出了圆周。有问题的给予指导,画完以后,全班交流扇形的画法。板书设计:扇形扇形的特征:(1) 每个扇形都有一个角,角的顶点在圆心的位置。(2) 扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的。
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