周长计算教学目标1. 知识目标：通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。2. 能力目标：使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。3. 情感目标：鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。教学重难点理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。教具、学具准备方格图 长方形和正方形教学过程一、情景引入 探究新知师：今天，老师要带领你们去图形王国，首先，我们要了解的是同学们早就认识的长方形和正方形。（出示方格图中的长方形和正方形，并让学生观察，知道每个小方格的边长都是 1 厘米）1. 不用量，算一算下面图形的周长。（鼓励学生用自己的方法计算）2. 交流个性化的算法。重点使学生了解长方形的长边有 6 个格，它的长是 6 厘米等。二、计算长方形和正方形的周长1. 呈现教材中的两个图形，用自己喜欢的方法计算，学生中可能出现的算法有：长方形的周长 5*2+3*2 （5+3）*2 5+5+3+3正方形的周长 3+3+3+3 3*4 4*32. 交流学生个性化的算法，使学生感受到解决问题的多种策略。 3. 先讨论一下自己喜欢哪种方法，再师生共同总结长方形和正方形的周长的计算公式。长方形的周长=（长+宽）*2正方形的周长=边长*4 三、练 一练1. 小鸟回家首先让学生说一说长方形和正方形的计算公式，然后，根据公式进行列式计算。2. 第 2 题指导学生理解题意，必要时可以画一画剪一剪。首先让学生说一说长方形和正方形的计算公式，然后，根据公式进行列式计算。3. 问题讨论（先让学生自己思考之后进行交流）这是一道具有一定难度的题，在做第 1 题的时候可以让学生想一想 32 能不能整除 4，因为正方形的边长是相等的。在做第 2 题的时候一定让学生明确长方形的对边是相等的。