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折 扣教学目标:1明确折扣的含义。2能熟练地把折扣写成分数、百分数。3正确解答有关折扣的实际问题。4学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点:会解答有关折扣的实际问题。教学难点:合理、灵活地选择方法,解答有关折扣的实际问题。教学过程:师生活动 设计意图一、导入新课。国庆节期间各商家搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进行促销?(学生汇报调查情况。 )二、在生活情境中,讲授新知。1教学折扣的含义,会把折扣改写成百分数。(1)刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语,那么你所调查到的打折是什么意思呢?比如说打“八折” ,你怎么理解? (2)你们举的例子都很好,老师也搜集到某超市开业打八折的售价标签。(3)动脑筋想一想:如果原价是 10 元的铅笔盒,打八折,猜一猜现价会是多少?如果原价是 1 元的橡皮,打八折,现价又是多少?(4)仔细观察,商品在打八折时,原价与现价有一个什么样的关系?(5)讨论,找规律。A学生动手操作、计算,并在计算或讨论中发现规律。B学生汇报寻找的方法:利用计算器,原价乘以 80%恰好是标签的售价;或现价除以原价大约都是 80%;或查书,等等。(6)归纳,得定义。(7)练习。2运用折扣含义解决实际问题。例 4:爸爸买了一台电视机,原价 1580 元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?便宜了多少钱?(1)指导学生分析题意:打八五折怎么理解?是以谁为单位“1”?(2)学生试做,讲评。3巩固练习: (1)爸爸买了一个随身听,原价 160 元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?A打九折怎么理解?是以谁为单位“1”?B学生试做,讲评。四、布置作业教科书练一练。
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