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比的应用(三)教学目标: 1. 知识目标:经历综合运用按比例分配的知识自主解决什锦糖问题的过程。2. 能力目标:能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案,能说明方案的合理性。 3. 情感目标:愿意和他人交流自己的配制方案,对配制什锦糖问题有自己的想法和建议。 教学重点: 用按比例分配的知识自主解决什锦糖问题教学难点: 能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案 教学过程 一、创设情境,导入新课 师:同学们喜不喜欢吃糖啊?生:喜欢。 师:今天我们就来学习怎样配制什锦糖。出示课题:比的应用(三) 二、讲授新课 (一)出示例题 从下面四种糖中任选三种,按 2:3:5 配成什锦糖 50 千克。每种糖各需多少千克?每千克什锦糖多少钱? 学生读题,了解数学信息和有关要求。 师:从四种糖中选三种有多少种选法? 师:至少写出三种方案。 师:如果我选用奶糖、酥糖和巧克力糖,应该怎样计算呢? 让学生独立计算,鼓励学生做出至少三种方案。 (二)交流 让学生交流自己的配制方案及计算过程和结果。 (三)议一议 提出问题(1)怎样配制什锦糖价格最高?怎样配制价格最低? 同桌讨论,再全班交流。 师总结:价格贵的占的比例大,什锦糖的价格就高;反过来,价钱便宜的占得比例大,什锦糖的价格就低。 提出问题(2)关于配制什锦糖问题,你有什么好的建议? 让学生自由发言。 三、巩固练习“练习二”第 9 题:一种鲜橙汁有三种包装,比较鲜橙汁的净含量和售价,购买哪种更合算? 师生共同分析题目。 师:要比较哪种包装的鲜橙汁价格便宜,就要比较单位容量的鲜橙汁的价格。学生独立完成,再全班交流。 四、课后反思 通过今天的学习,你有哪些收获?
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