五年级语文上册朔北中心学校 五年级语文 学科集体备课各单元计划时间2014.11备课教师张林昌教研组员教材人教版五年级语文上册单元教材分析本组教材以“勿忘国耻”为主题，选文有圆明园的毁灭狼牙山五壮士难忘的一课最后一分钟。这几篇课文虽然题材不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。课文后面有“口语交际与习作”和“回顾与拓展”，口语交际与习作紧扣“不忘国耻”的主题安排，让学生感受到国家的盛衰与个人的命运关系密切，感悟自己所肩负的历史使命。回顾与拓展中有“交流平台”“日积月累”和“展示台”。单元目标1、正确读写28个生字，会认23个生字，抄写、听写词语，积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。4、领悟写作方法，提高表情达意的能力。5、总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。重点1、使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。2、领悟写作方法，提高表情达意的能力。3、总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。难点引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情， 结合相关资料让学生了解中华民族受屈辱的历史，勿忘国耻。从课文中领悟写作方法，提高表达能力。单元课时划分圆明园的毁灭 3课时狼牙山五壮士 2课时难忘的一课 1课时最后一分钟 1课时、口语交际 1课时习作 3课时回顾与拓展 2课时教学媒体选择多媒体朔北中心学校（ 五 ）年级（ 语文 ）学科集体备课备课组长签字： 学校教务处签字： 时间2014.11主备教师张林昌修改人员瞿桂芳 黄菊花 王冬霞 马汝莲 杨玉英课题21、圆明园的毁灭教学内容教学目标1、掌握课文的生字词。认识个生字，会写个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。教学难点理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。学法指导教学过程个性修改第一课时一、课前谈话，引发兴趣 1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。） 2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文圆明园的毁灭会告诉我们一切的。（板书课题：22.圆明园的毁灭） 二、范读课文，学生初步了解课文内容 读后简单说说。 三、学生自学课文 1.借助字典学会本课生字、新词。 对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。 2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。 3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（1860年被英法侵略者毁灭的。） 四、检查自学情况，出示生字卡片 损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命 1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。 2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。 3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。 4.读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。 5.指名读课文。（注意纠正字音）然后回答思考题。 五、自己朗读课文，质疑问难 六、布置作业 1.抄写词语； 2.朗读课文。 第二课时一、看照片或图片，引入本课时 通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。（放录像或幻灯片。） 二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢 请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。 三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点 讨论后板书：皇家园林：圆明园-万春园-长春园。 四、自己朗读第三自然段 1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。（板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。） 2.理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？ 3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？ 4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。 （边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。） 5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。 6.教师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。 7.练习背诵第3自然段。 五、老师提问 看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？ 1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。（过渡句，起承上启下的作用。） 2.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。（读后回答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。） 3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？（收藏的文物历史久远、品种繁多。） 4.有感情地朗读并练习背诵这一段。 六、读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景第三课时一、复习提问，引入本课时 1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么？（结合板书回答。） 2.指名有感情地朗读课文2、3、4自然段，大家再欣赏一次。 3.教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。谁来说说是谁在什么时间毁灭它的？（学生答后板书：英法侵略者，1860年10月。） 二、自己出声读课文第五自然段 1.把描写圆明园被毁灭的句子划出来。 2.指名朗读这些句子，讨论分析，问：你从中体会到了什么？（体会到了侵略者的罪大恶极；清朝统治者的腐败无能。） （投影出示卡片）读一读，联系上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中体会到了什么。 （1）1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 （2）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 3.有感情地朗读这些句子，并加以体会。 三、教师提问 多么好的圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这不可估量的损失是无法弥补的。 我们应该怎么办？（痛恨侵略者，维护世界和平，肩负起保卫祖国、建设祖国的神圣使命。） 应该带着什么样的感情读这段？（愤怒。） 练习有感情地朗读。 四、朗读全文，思考 课文的中心思想是什么？ 读后概括出来，并说说课文的哪些内容最能表达中心思想。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶，表达了作者对侵略者罪恶行径的愤慨。） 五、提问 课文题目是圆明园的毁灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景？它与中心思想有什么关系？（起反衬作用，更加突出中心。） 六、指名分三部分朗读课文，体会中心思想 七、总结深化 圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”，因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。同学们，有没有这样的信心啊？（答：有！） 八、作业布置：抄写自己感受最深的句子，练习背诵。 九、板书设计 圆明园的毁灭 园林艺术的瑰宝 辉煌 建筑艺术的精华 毁灭 (爱) 最大的博物馆、艺术馆 (恨) 教学反思教研组教师意见朔北中心学校（ 五 ）年级（ 语文 ）学科集体备课备课组长签字： 学校教务处签字： 时间2014.11主备教师张林昌修改人员瞿桂芳 黄菊花 王冬霞 马汝莲 杨玉英课题22、狼牙山五壮士教学内容教学目标 1学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。 2有感情地朗读课文。理清课文脉络。背诵五壮士英勇跳崖的部分。 3、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。 教学重点这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。教学难点这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。学法指导教学过程个性修改第一课时（一）导入 在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。 （二）检查预习情况 1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪 3、词语解释： 斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。 惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。 气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。 居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。 （三）请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？ 教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。 板书小结： 第一部分（1）接受任务 第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人 第三部分（3）把敌人引上绝路 第四部分（4-6）英勇歼敌 第五部分（7-10）壮烈跳崖