不等式及其解集,新人教版七年级下册第九章第一节第一课时,富顺县童寺镇芝系九年制学校：叶顶川,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,现实生活 具体情景,出现问题,抽象,数学建模,解决问题,学习兴趣应用意识,基础知识基本技能基本思想基本经验,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,不等式及 其解集,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,不等式相关概念的理解和不等式的解集的表示.,不等式解集的理解,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,以学生为主体，以教师为主导,教 学 相 长,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,心理,经验型,理论型,好动,好奇,好表现,生理,好动,易分散,好表达,激发兴趣,发挥主动,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,解 集,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,通过让学生观看图片让学生充分讨论，在引出本课时的内容的同时，也利用本时间段学校开展生命教育的背景对学生开展生命教育。让德育在学科教学中渗透。,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,为保障课堂教学时间，我把独学做课前延伸的基础上对两个知识模块分别要求各小组通过3分钟的时间进行互学、组学。最后在群学的基础上完成结论、方法的归纳。,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,在例题讲解的基础上，第一个知识板块通过单独练习、小组讨论、组间对抗；第二个知识板块通过归纳总结、动手操作让学生参与活动并充分展示。做到了理论联系实际。在对知识点强化的同时通过“网吧通告”、“调查研究”又一次在学科教学中进行了德育渗透和生命安全教育。,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,为突破本课时的难点课堂上对不等式的解及不等式的解集的意义做了强调点评。为突出重点对不等式的解集在数轴上表示的步骤及空心圆圈的意义进行了强调。把非本课时的实心原点及“”、“”的知识调整到了本课时。,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,1、学生自我评价：各小组汇报本组的学习收获和不足。 2、教师对学生评价： （1）表现性评价：对学生的学习态度、方法和收效进行点评。 （2）纸笔评价：课堂评价检测。 3、教师的自我评价,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,通过达标检测在学生强化练习的同时，准确理解学生对本课时知识的掌握情况和学生个体对知识掌握的差异。通过学生个体掌握知识点的情况对学生的作业进行相应的推送。从而达到每个学生的作业都具有针对性。减轻学生作业负担，提高学习效率。,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,数学的教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上,学习内容和学生生活背景、知识背景越接近，学生自觉接纳知识懂得的程度就越高,教学设计应从生活中来再到生活中去,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,数学思想,类比方程、不等式解集,利用数轴求不等式的解集,列不等式解决实际问题,类比,数形结合,数学建模,德育渗透,交通的照片、视频,“网吧通告” “调查研究”,德育及生命安全教育,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,研究,探索,思考,概括,亲身经历“再创造”的探究性学习过程,教材分析,教学策略,学情分析,教学过程,板书设计,教学 反思,当堂检测,了解班级掌握情况,了解个体掌握情况,针对性作业布置,避免笼统作业布置,减轻课业负担,敬请批评指正,