绿色植物三大作用 专题复习,保卫细胞,一、蒸腾作用,气孔(门户),概 念：,过 程：,意 义,水分,( )以( )状态从植物体内散发出去的过程。,气体,茎 叶肉 ( ) 大气,土壤中的水分,根毛,根部导管,降低植物体的( ),促进根( ) 水分,促进水分和无机盐的( ),气孔,温度,吸收,运输,提高大气( )，增加（ ），从而促进生物圈的水循环。,湿度,降水,蒸腾作用,影响因素：温度、光照强度、空气湿度、风等,应用,移栽植物应在早晨、傍晚或阴天进行； 并且剪去部分枝叶。 意义：减少体内水分的散失，避免缺水死亡,如图，天平两端的烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后的现象是：,A.左端上升 B.右端上升,C两端平衡 D.不能确定,光,叶绿体,水,绿色植物通过 ,利用 ，把 和 转变成贮存能量的 ，并且释放 的过程。,二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气,叶绿体,光,二、光合作用,叶绿体,光能,水,有机物,氧气,二氧化碳,物质变化：无机物有机物（制造有机物） 能量变化：光 能化学能（储 存 能 量）,意义：食物的来源、能量的来源、氧气的来源 维持生物圈中的碳氧平衡,影响因素：温度、光照强度、二氧化碳浓度、水等,水,有机物,二氧化碳,氧气,二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气,叶绿体,光,原料,条件 场所,产物,实验:绿色植物在光下制造有机物,用清水漂洗叶片后滴加碘酒,用酒精脱色去掉叶绿素,放在光下照射几小时,把叶片用黑纸遮盖一部分,暗处理一昼夜,把部分遮光的叶片摘下， 去掉黑纸,变蓝色,不变蓝,过程,现象,结论,暗处理,部分遮光,置于光下,酒精脱色,将叶片中的淀粉运走耗尽,形成对照实验,隔水加热，叶绿素褪去，叶片变成黄白色，显色效果明显,叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色， 不见光部分遇到碘液没有变成蓝色,绿叶在光下制造出淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,滴加碘液,绿叶在光下制造有机物,检验是否有淀粉生成,让绿叶制造有机物,A B C,下面是光合作用的实验过程： 选一盆银边天竺葵，先放在黑暗处一昼夜，再将不透光的纸片用回形针夹在绿色部位，然后把植株放在阳光下照射46小时，再剪下此叶片。 将叶片放入装有某溶液的试管中，经热水浴脱色。 将经过脱色的叶片放在清水中处理，再滴加碘液。,1、上述实验过程中使用的某溶液是 。 2、在ABC三处变蓝的是 。 3、为了证明下面两项结论，各需要比较图中ABC中的哪两项？ 光合作用需要光： ； 光合作用需要叶绿体： ； 4、A处不变蓝的原因是： 。,酒精,和,和,叶片不含叶绿体，无法进行光合作用,A,B,C,延长光合作用时间： 增加光合作用面积,增加光能利用率,提高光合作用效率,控制温度： 控制CO2供应 控制水供应：,温室中人工光照,合理密植 间作套种,通风透气 在温室中施有机肥 使用CO2发生器,合理灌溉,保持昼夜温差,应用提高农作物产量的措施,碘液检验：,（吸收二氧化碳）,不变蓝,变蓝,？ ？ ？ + 水 有机物 + 氧气,叶绿体,光,有关光合作用的验证实验,结论：二氧化碳是光合作用的原料,a,b,二氧化碳 + ？ 有机物 + 氧气,叶绿体,光,有关光合作用的验证实验,a部分-,b部分-,变蓝,不变蓝,结论：水是光合作用的原料,水,碘液检验：,金鱼藻,二氧化碳 + 水 有机物 + ？ ？,叶绿体,光,碳酸氢钠溶液,清水,金鱼藻,（增加二氧化碳）,有关光合作用的验证实验,哪个装置收集到的气体多？,这是什么气体？如何检验？,实验材料： 银边天竺葵 银边吊兰 正常绿色叶片上的白斑,实验结果：绿色部分遇碘-,二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气,？,光,有关光合作用的验证实验,白色部分遇碘-,变蓝,不变蓝,二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气,叶绿体,？ ？,二氧化碳 + 水 ？+ 氧气,叶绿体,光,有关光合作用的验证实验,设置光照为变量，进行对照实验,酒精脱色，碘液检验淀粉的存在,某玻璃温室内栽培有植物，现对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）,释放热量,种子在呼吸作用中：,释放二氧化碳,吸收氧,产生水,植物体内的活细胞吸收大气中的 ，将体内的有机物转变成 和 ，并释放出 的过程。,有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量,三、呼吸作用,（储存能量）,氧气,二氧化碳,水,能量,物质变化：有机物无机物（分解有机物） 能量变化：化学能热 能（释 放 能 量）,意义：为生命活动提供能量,影响因素：温度、氧气、水分、二氧化碳等,水,有机物,二氧化碳,氧气,原料,条件 场所,产物,有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量,（储存能量）,应用,1、抑制呼吸作用，减少有机物的消耗- 用于保存粮食、果蔬 措施：低温、低氧、控水、提高CO2浓度等 2、促进呼吸作用-保证生理活动顺利进行 措施：松土、排涝，促进根的正常生长,有机物 + 氧气 ？ + 水 + 能量,线粒体,有机物 + ？ 二氧化碳 + 水 + 能量,线粒体,使氧减少，导致火苗熄灭或小动物死亡,产生二氧化碳，使澄清的石灰水变浑浊,有关呼吸作用的验证实验,新鲜的植物,烫过的植物,有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + ？,有机物 + 氧气 二氧化碳 + ？ + 能量,包有植物的黑色塑料袋壁上出现水珠,使温度升高，出现发热现象,有关呼吸作用的验证实验,进行呼吸作用的实验时，一定要排除光合作用的干扰！,包有种子的塑料袋壁上出现水珠,或,1植物体进行呼吸作用的部位是 A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.所有的活细胞中都进行 2植物体进行呼吸作用的时间是 A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上,3、某校生物兴趣小组种植的白萝卜喜获丰收。每个重约1.5千克。白萝卜增产的物质主要来自 A、土壤中的无机盐 B、空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 C、空气中的二氧化碳和土壤中的无机物 D、空气中的氧气和土壤中的有机物,某学生为了证明植物呼吸时放出二氧化碳，设计了如图的实验装置，其中绿色植物生长旺盛。将装置在黑暗中放置24小时后观察结果。试分析： 1、该装置放在黑暗中的作用是 该实验除了必须在黑暗中完成外，还应注意： 2、在实验中有同学提出， 需要同时进行另一组其他 条件相同但不放植物的实验。 你认为有没有必要？ 。 简述原因:,使植物只进行呼吸作用,密闭，防止空气进入,有,起对照作用，说明石灰水浑浊是绿色植物呼吸作用所致。,CO2 + 水,光合,呼吸,动物,细菌、真菌,绿色植物,下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：,（1）若此图为光合作用示意图，箭头 所指的物质分别是 ， ， ， 。,（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是 ， 。 （3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头所指的物质 是 。 （4）物质、进出叶片的通道是 ，物质的运输通道是 ，物质的运输通道是 。,二氧化碳,氧气,有机物,水,氧气,二氧化碳,水蒸气,气孔,筛管,导管,对绿色植物的光合作用与呼吸作用作以下研究。 实验一：将植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温 度下植物对氧气的吸收量。 实验二：按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。,10,20,(1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越 。 (2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当 时，就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。 (3)联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。,多,提高,10,20,昼夜温差大，夜间温度较低，呼吸作用弱，有机物消耗少。,认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题：,(1)甲装置可用来验证 此装置必须放在 的环境中。 (2)乙装置可用来验证 。 实验前乙装置中的试管内盛有 。 (3)丙装置可用来验证光合作用需要 。 (4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？,塑料袋应只包住植物的茎叶部分,植物光合作用释放氧气,有光,植物的呼吸作用释放二氧化碳,澄清的石灰水,二氧化碳,根据下图回答问题： （1）本装置的实验目的是 。 （2）要使该实验效果明显，本装置应放在 环境中，否则会因为 而影响效果。 （3）如果在袋中放入一只小白鼠，拔掉连通管，扎紧袋口，则可以用来验证 ，但必须把这一装置放在 。 （4） 若要验证蒸腾作用，应如何改进装置 ：,证明呼吸作用能产生CO2,黑暗,光合作用吸收CO2,光合作用产生氧气,光下,拔掉连通管并且塑料袋只罩住植物的茎和叶部分,