丑下鸭教学实录教学目标:1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。 教学难点分析: 理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。教学准备 多媒体课件教学时间：一课时课前小游戏：童话题目猜猜猜规则：老师说出童话中的人物或某一事物，让学生说出这是哪个童话故事。师：水晶鞋生：灰姑娘师：田鼠、鼹鼠(这里还有一样事物，由于没听清，所以想不起来了。)生：拇指姑娘师：七个善良的小矮人生：白雪公主师：小人鱼生1：美人鱼生2：海的女儿师：丑小鸭生：丑小鸭师：这节课我们继续学习丑小鸭这个童话故事，顺势引出本节课的学习任务。教学过程一、复习导入：1、利用卡片复习生字。师：我们先来和生字宝宝们打个招呼吧。(齐读生字)2、课件出示“丑小鸭”的图片。师：你能说说这只“丑小鸭”的样子吗?出示词组：毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的学生齐读。师：丑小鸭来到这个世界上，过着怎样的生活呢?二、学习课文第36自然段：1、老师范读课文的第36自然段。读完后请学生用一个词语说说丑小鸭过着怎样的生活?生：不幸、可怜、艰苦2、请学生自由读读第36自然段，体会哪些词语或句子让你感到丑小鸭的不幸了，可以划出来。(1)学生读后先在四人小组中交流，体会丑小鸭的不幸。(2)指名交流：生：丑小鸭觉得很孤单，因为他一个人很害怕。师：他的家里明明有那么多的伙伴，他怎么会感到孤单呢?A、出示课文的第3自然段：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他，哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。生：因为哥哥、姐姐欺负他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他，所以他感到很孤单。师：哦，他没有朋友，请你把这种孤单读出来。(请刚才回答的学生读一遍)生：因为丑小鸭长得很丑，所以没有人喜欢他。师：你能不能读着读着，读成个几词语呢?(让学生找出词语)生：啄师：(板书：啄)“啄”为什么有这个尖尖的、硬硬的一点呢?这里老师对“啄”的解读我觉得非常的形象、直观。生：欺负师：你还找哪个动词呢?生1：咬生2：讨厌师：养鸭的小姑娘会怎么讨厌他呢?生1：可能不给他吃的，用脚来踢他。生2：还把他当出气筒，不给他东西吃。师：你能抓住动词，读出他的孤单吗?(学生自由读指名读齐读)师：是呀，丑小鸭只好离开了家，在他离家时给唯一喜欢他的妈妈留了一封信，他在信上会写些什么呢?出示书信的课件：亲爱的妈妈：指名说一说。师：可是，离开家的丑小鸭过得好吗?他还会遇到哪些不幸呢?生：小鸟讥笑他，猎狗追赶他。B、出示课文第4自然段：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。师：讥笑、追赶丑小鸭的仅仅是小鸟和猎狗吗?生：还会有其他的动物追赶他，讥笑他。生：他不想让自己的丑被别人看到，所以只好躲起来。师：我们一起来读读他的无奈。(齐读)可是，晚上出来找吃的容易吗?他又会遇到什么样的困难呢?生1：他可能会遇到老鹰。生2：他可能会受到野兽的攻击。师：哦，他很危险。生3：猫头鹰、蝙蝠也会讥笑他。生4：狼也会追赶他。师：在没有月亮的晚上，他出来找吃的容易吗?生1：不容易。还有别的动物会追赶他。生2：他会迷路的。师：看也看不清楚，让我们读出他的艰难。(齐读)师：你还从哪里感受他的不幸?C、出示课文第5自然段：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。师：读了这段话，从哪里感受到丑小鸭的孤单和不幸呢?生1：在芦苇里生活看出了他的孤单和不幸。师：带着你的感受读读句子。生2：“悄悄地”，因为他怕其他动物看见他又来追赶他、讥笑他。生3：从“羡慕”看出他的不幸，因为他自己很丑，所以看见美丽的天鹅就非常的羡慕。D、出示课文第6自然段：天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在地上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。生：因为他不丑的话，就不会趴在冰上冻僵了。师：这么冷的天，我们小朋友在哪里?生：我们都在家里，因为外面太冷了。师：这么冷的天，丑小鸭的哥哥、姐姐在哪里呢?生：他们也在家里。师：这么冷的天，小鸟、公鸡又在哪里呢?生：他们也在家里。师：那么，丑小鸭在哪里呢?生：他已经冻僵了。齐读第6自然段，读出丑小鸭的不幸。师：让我们一起来呼唤这不幸的丑小鸭吧生齐说：丑小鸭!师：不管在家里，还是在外面，丑小鸭都是那么的不幸。可是，他有没有放弃对生活的梦想呢?(生：没有)默读第36自然段，你从哪里可以找到呢?同桌交流：你找到哪句话?指名交流：E、出示句子：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。师：请学生先来做一个“惊奇”的表情。问：丑小鸭在惊奇什么呀?生1：因为天鹅很漂亮，丑小鸭觉得很惊奇。师：读出这份惊奇。(请这个学生读一读)生2：惊奇天鹅的美丽。师：把这个惊奇读给我们听。师：请你们做一个“羡慕”的表情。是不是有点难?其实“羡慕”是表现在心里的。那你知道丑小鸭的心里在想些什么呢?生1：假如我能像天鹅那么美丽的话就好了。生2：如果我能像他们那样漂亮就好了。师：你能读出丑小鸭心中的梦吗?(自由读指名读齐读)师：每个人都有自己的梦想，而丑小鸭在这么不幸的遭遇面前还有着自己的梦，谁用一句话说说他的梦。生1：永不泄气，虽然他很丑，但他想着总有一天会变得漂亮的。生2：坚持到底。(师：你在鼓励他。)师：让我们深情地呼唤他生：丑小鸭!师：一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了学生(自由地)接着读：他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子?啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀!师：读着读着，有些人的笑容出来了，你为什么这么高兴啊?生：因为丑小鸭成为一只天鹅了。(模拟感受)老师请学生西那闭起眼睛，这是悠扬的音乐声响起，然后请学生睁开眼睛，出现在大家面前是一只美丽的白天鹅，说说天鹅怎么样?生：这只天鹅美极了。师：能读出天鹅的美吗?三、学习课文第7自然段：1、出示句子：他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。指名读齐读(把天鹅的这份美丽带给听课的老师吧)师：望着这美丽的影子，丑小鸭不由得反问自己生读：这难道是自己的影子?师：告诉自己他( )地说：“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀!”生1：他(兴奋)地说：“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀!”生2：他(高兴)地说：“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀!”生3：他(开心)地说：“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀!”师：请女生开心地告诉大家女生(齐)：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀!师：请男生兴奋地告诉大家男生(齐)：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀!师：我们一起幸福地告诉大家齐说：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀!师：让我们一起幸福地呼唤他生：丑小鸭!齐读第7自然段。四、想象写话：1、师：此时此刻，丑小鸭想到曾经经历的不幸，想到自己的梦想，想到自己梦想成真的那一刻，他心里会想些什么呢?请你写下来。2、写话。他想：( )3、交流：生1：妈妈，我很幸福。生2：我的梦想实现了，但我不能骄傲，骄傲不会有朋友。生3：虽然已经变成了天鹅，但还是忘不了以前是丑小鸭。生4：我的梦想终于实现了。五、拓展：知道写丑小鸭的作者是安徒生，并提出读童话的要求，能用心地读，用心地感受，感受作者笔下人物的心理感受