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第一单元 中外小说赏析,第三课 边城,【本节要点】 1体会边城的“自然美”“人情美”。 2探究文章的语言特征。,要学会哟,温故知新,1字音 (1)给加点的字注音 老鹳河 蘸酒 茶峒 睨 傩送 歇憩 蚱蜢 氽 岨 悖时 棕榈 喧阗 (2)给多音字注音 溜边 水溜 帖服 请帖 碑帖 翘首以待 翘尾巴 委曲 委蛇 扛枪 力能扛鼎 解决 姓解 押解 2辨形组词 (1)缆/揽 (2)壤/攘 (3)绊/ 拌 (4)泻/泄 (5)掂/ 惦 (6)涎/ 蜒,先学一点,温故知新,3边城的内容简介。 在湘西小镇上生活着翠翠和她的爷爷,在一次端午节上,翠翠邂逅了二老,并从此爱上了他。不想在下一年二老的哥哥大老也爱上了翠翠,第三年。两兄弟决定向翠翠表白。大老选择向翠翠提亲,二老按照当地的习俗,给翠翠唱一夜的山歌。但翠翠喜欢的是二老。大老知道自己比不过弟弟,于是出走,因意外客死他乡。二老受到哥哥死去的阴影,同时又受到团总家小姐的青睐,想以碾坊做陪嫁嫁给他,他不知该如何抉择,于是在与父亲吵了一架后出走,翠翠的爷爷最终也去世了,只剩翠翠自己在河上渡船,等着二老,先学一点,温故知新,1(1) (un) (zhn) (dn) (n) (nu) (q) (zh mn) (tn) (j) (bi) (l) (tin) (2)li li ti ti ti qio qio wi wi kn n ji Xi ji 2(1) 缆绳 揽活 (2)接壤 攘臂(3)绊倒 拌嘴 (4) 倾泻 泄气(5) 掂量 惦记 (6) 涎皮赖脸 蜿蜒曲折,矫正一下,课堂探讨,1找到文章描写风景、风俗、人情的语段,探究体会边城的自然之美和人性之美。,探究一下,课堂探讨,这是一道探究文章内容的题目,要找到相应的语段,然后根据语段的内容进行探究,答题时注意对语段的分析,体会语段所体现的内涵。答题时找准区位,提出关键的句子。分点作答。,你知道吗?,课堂探讨,做的怎样?,(1)自然美。 河中水皆泛着豆绿色,天气又那么明朗 落日向上游翠翠家中那一方落去,黄昏把河面装饰了一层薄雾。 青天碧水,落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。,课堂探讨,(2)风俗美。 端午节: 龙舟赛 捉鸭子比赛 展现了湘西民众的热血性格,团结精神和对生活的热爱。,做的怎样?,课堂探讨,(3)人性美。 翠翠和二老: “是谁?” “是翠翠!” “翠翠又是谁?” “是碧溪岨撑渡船的孙女。” “你在这儿做什么?” “我等我爷爷。我等他来好回家去。” “等他来他可不会来,你爷爷一定到城里军营里喝了酒,醉倒后被人抬回去了!”,做的怎样?,课堂探讨,“他不会。他答应来,他就一定会来的。” “这里等也不成。到我家里去,到那边点了灯的楼上去,等爷爷来找你好不好?” “你个悖时砍脑壳的!” 话虽轻轻的,那男的却听得出,且从声音上听得出翠翠年纪,便带笑说:“怎么,你骂人!你不愿意上去,要呆在这儿,回头水里大鱼来咬了你,可不要叫喊!” 翠翠说:“鱼咬了我也不管你的事。” 翠翠:单纯(语言:我是翠翠)、可爱(回答时的神情:轻轻地、悖时砍脑壳的)。 傩送:(他捉完鸭子后已是天黑,但他看到翠翠后主动询问,对话的过程,我们可以知道,傩送根本不认识翠翠,但他还是邀请翠翠到他家里去)(这里等不行,到我家里去)关心别人,古道热肠。,做的怎样?,课堂探讨,翠翠:单纯(语言:我是翠翠)、可爱(回答时的神情:轻轻地、悖时砍脑壳的)。 傩送:(他捉完鸭子后已是天黑,但他看到翠翠后主动询问,对话的过程,我们可以知道,傩送根本不认识翠翠,但他还是邀请翠翠到他家里去)(这里等不行,到我家里去)关心别人,古道热肠。,做的怎样?,课堂提高,1文中还描写了边城的哪些风俗,简要分析其特征。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】中秋、过年: 月下对歌、狮子龙灯、放烟花 突出的都是一个“和”字,所以这里的人民“莫不安分乐生”。,做的怎样?,课堂提高,【解析】 试题分析:这是一道筛选信息,分析特征的题目,注意找到例子人后分析。,找到窍门了吗?,课堂提高,2文中翠翠和爷爷的关系如何,结合文章简要分析这些描写体现了边城的什么特征。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】看赛龙舟时,他不忘叮嘱别人送翠翠回家。(爷爷非常疼爱翠翠) 当爷爷说到翠翠长大了时,翠翠说“人大了就应当守船呢”,“人老了应当歇憩” “翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父,不说什么话”(翠翠对爷爷关心) 体现了边城的人性美。,做的怎样?,课堂提高,【解析】 试题分析:这是一道筛选信息,分析特征的题目,注意找到例子人后分析。,找到窍门了吗?,课堂探讨,边城散发着清新、质朴、浓郁、自然的泥土气息,小说使用的高超语言形成了独特的“沈从文体”的基础特征,是从语言运用的角度加以赏析。,探究一下,课堂探讨,这是一道小说的语言特征的探究的题目,沈从文的小说语言散化的倾向较明显,小说本应重视情节的安排和人物的所造,沈从文在语言的锤炼上很见功力,答题时注意从材料的选用,词语的选用、锤炼,修辞手法的运用,语句的深刻的意蕴等方面进行分析。,你知道吗?,课堂探讨,(1)灵活的色彩美 沈从文在描绘湘西风光是注重选用色彩鲜明的词语,把故事发生的环境呈现在作者的眼前。 河中水皆泛着豆绿色,天气又那么明朗 落日向上游翠翠家中那一方落去,黄昏把河面装饰了一层薄雾。 青天碧水,落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。,做的怎样?,课堂探讨,(2)词语的锤炼 改变词性 “是翠翠玩心与爱心战争的结果”,中“战争”词性改变,表现出翠翠内心矛盾的的发杂心情。 “三五个节日过去三五十年前如何兴奋了这个地方的人”“兴奋”用作动词,强调节日给边地人们带来的快乐和幸福。 临时改变词语搭配 “翠翠的心被吹软了” “无人过渡时,就等着祖父,祖父不来时,便尽只反复温习这些女孩的神气”,做的怎样?,课堂探讨,(3)富有地方特色的比喻排比的修辞的运用 “人大了就应当守船哩。” “人老了才当守船。” “人老了应当歇憩!”,做的怎样?,课堂探讨,(4)语句意蕴丰富 落日向上游翠翠家中那一方落去,黄昏把河面装饰了一层银色薄雾。翠翠望到这个景致,忽然起了一个怕人的想头,她想:“假若爷爷死了?” 翠翠在河边焦急地等待爷爷,爷爷迟迟不来,时近黄昏,落日西沉,于是触景生情,联想到爷爷也是年近黄昏,好比落日,从而生出一个可怕的想头:“假若爷爷死了?”。这段描写细腻地刻画一个正在成长中的少女害怕失去归依的惶惧。,做的怎样?,课堂探讨,祖父把手攀引着横缆,注目溪面的薄雾,仿佛看到了另外一种什么东西,轻轻地吁了一口气。 这段描写含意很深。首先要注意对雾的描写,暗示祖父对翠翠的心思和翠翠的未来都还是隔雾看花,仿佛明白,仿佛又不明白。接着要注意“另外一种东西”指什么,祖父为什么因此叹气呢?小说在这里没有明说,但读到第七节就明白,原来爷爷从翠翠的婚事联想到女儿,即翠翠母亲的婚事,他担心翠翠像她母亲一样倔强,会不会重蹈母亲的覆辙。从祖父忧郁的神态中,预感到等待翠翠的婚姻竟可能是一场悲剧。,做的怎样?,课堂提高,1体会下列语句的含义。 (1)翠翠明白祖父这句话的意思所在,不作理会,静静的把船拉动起来。 (2)祖父同翠翠留在船上,感情仿佛皆追着那唢呐声音走去,走了很远的路方回到自己身边来。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】(1)体会这个句子必须要看出作者是采用了以静写动的手法。祖父说:“翠翠,宋家堡子里新嫁娘只十五岁。”意思是,翠翠你也是十五岁,翠翠你也可以做新娘了。翠翠知道爷爷的意思,其实翠翠也想做新娘了,但翠翠虽然有了意中人,却八字儿还没有一撇呢。外表“静静”,内心却是思潮翻滚。(2)这个句子要从“无字处”读出意义来,祖父的感情走了怎样的路?翠翠的感情又走了怎样的路?如果结合第六节末尾和第七节,祖父走的是历史空间,他从翠翠的婚事联想到女儿当年的婚事。如果结合第四节“爷爷,你的船是不是正在下青浪滩呢?”翠翠走的是地域空间,翠翠的心也许又飞到了远在六百里外的青浪滩,飞到了傩送的身旁。,做的怎样?,课堂提高,【解析】 (1)这是一道语句含义的题目,答题时注意语句的类型,情感句注意打出情感,意蕴句注意答出手法和含义,接榫局注意答出结构上的作用,矛盾句注意辩证的解释。还要注意句子在文中的位置。(2)这是一道语句含义的题目,答题时注意语句的类型,情感句注意打出情感,意蕴句注意答出手法和含义,接榫局注意答出结构上的作用,矛盾句注意辩证的解释。还要注意句子在文中的位置。,找到窍门了吗?,课堂提高,2 黄永玉先生回忆表叔沈从文写小说时说:“他真是太认真了,十次、二十次地改。文字音节上、用法上,一而再地变换写法。”文中加点的词具有怎样的特点?试举两例加以分析。(4分) (1)在任何情形下总不落空 (2)这作爸爸的便解嘲似的向孩子们说 (3)很迅速地向下游长潭射去 (4)让一些人开心,也让一些人皱眉,灵活运用哟,课堂提高,【答案】(1)“在任何情形下总不落空”句中的“总”字,虽然带有夸张的成分,却能充分表现出顺顺游泳本领的高超。(2)“这作爸爸的便解嘲似的向孩子们说”句中的“解嘲”一词,表现了顺顺对孩子们游水本领的认可。(3)“很迅速地向下游长潭射去”句中的“射”字,生动形象地表现了船行之快,与前面的比喻相搭配。(4)“让一些人开心,也让一些人皱眉”句中的“开心”指的是那些参加了端午节龙船比赛和看到这热闹场面的人,“皱眉”指的是那些思念亲人的人,生动形象地写出了人物的心理。,做的怎样?,课堂提高,【解析】 试题分析:此题考查对作品语言的鉴赏,这些词在表意上都具有一定特色,分析鉴赏时要结合前后语境,注意从内容和手法两个方面进行分析。,找到窍门了吗?,
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