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,考点一 货币的本质,考点二 市场经济中的价格变动,考 点,第一单元 生活与消费,高三政治一轮复习,第一课 神奇的货币,1商品 (1)两个条件:_、_。 (2)基本属性:_和_。 2货币的产生与本质 (1)产生:货币是_发展到一定阶段的产物。 (2)含义和本质 含义:从商品世界中分离出来固定地充当_的商品。 本质:_。,考点一 货币的本质,知识梳理 深度思考,用于交换,劳动产品,使用价值,价值,商品交换,一般等价物,一般等价物,一般等价物:表现其他_的价值,充当商品交换的_。 注意:(1)金银从商品中分离出来固定地充当一般等价物成为货币,但金银饰品不可以成为货币。 (2)金银纪念币也是货币。金银纪念币是由国家发行的,是一种法定货币,纸币也是国家发行、强制使用的,但金属纪念币相对于一般纸币而言,又具有其特殊性,其既是法定货币,又具有一般商品的属性。,一切商品,媒介,知识梳理 深度思考,考点一 货币的本质,3货币的基本职能 (1)基本职能 价值尺度: 流通手段:货币充当商品_的职能。 (2)其他职能:贮藏手段、_、世界货币。,交换媒介,支付手段,知识梳理 深度思考,考点一 货币的本质,温馨提示:商品流通与商品交换既有区别又有联系。商品流通是以货币为媒介的商品交换,在货币产生以后出现,买和卖在空间上分离;商品交换除包括商品流通外,还包括货币出现以前买和卖同时进行的物物交换。 (3)货币流通规律,知识梳理 深度思考,考点一 货币的本质,4金属货币与纸币 (1)货币发展阶段:金银条块_不足值的货币纸币电子货币。 (2)纸币的含义:由_ (或某些地区)发行并强制使用的。 (3)纸币发行规律:纸币的发行量必须以_的货币量为限度;若超过这一限度就会引起_;若小于这一限度,就会使_发生困难。 特别提醒:理解货币的基本职能时一定要和货币的本质相联系。正是因为货币的本质是一般等价物,而一般等价物具有能够表现其他一切商品的价值和充当商品交换的媒介这样两个特点,决定了货币应具有价值尺度和流通手段两种基本职能。,金属铸币,国家,流通中所需要,物价上涨,商品销售,知识梳理 深度思考,考点一 货币的本质,12014年11月22日,四川省甘孜藏族自治州康定县境内发生6.3级地震。地震发生后,民政部、交通运输部、卫生计生委等部门已启动应急机制,指导当地有关部门全力做好抗震救灾工作,并向灾区紧急调运棉被、帐篷等救灾物资。这些救灾物资是商品吗? 提示:不是。这些救灾物资没有用于交换,不是商品。,知识梳理 深度思考,考点一 货币的本质,2农民自种自吃的粮食也有价值吗? 提示:价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。劳动必须凝结在商品中才能形成价值。农民自种自吃的粮食不是商品,没有价值。不能简单地认为只要有劳动的凝结就能形成价值。 3判一判 (1)金银天生就是货币。 ( ) (2)商品与货币是一对孪生兄弟。 ( ) (3)一般等价物就是货币。 ( ),知识梳理 深度思考,考点一 货币的本质,4小张用银行按揭贷款的方式买了一套60万元的商品房,首付现金25万元,然后在15年内付清银行贷款35万元和利息12万元。在这一购房过程中,货币分别执行的职能为:60万元是_ _、首付现金25万元是_、付清银行贷款35万元和利息12万元是_。 5货币和纸币都既有使用价值,又有价值吗? 提示:货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品,因此,货币既有使用价值又有价值。纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的,纸币只有使用价值而没有价值。,价值,尺度,流通手段,支付手段,知识梳理 深度思考,考点一 货币的本质,6纸币发行过多会引发通货膨胀,因此流通中的纸币越少越好。这种说法科学吗? 提示:(1)纸币发行量的多少受流通中所需要的货币量的制约。纸币作为价值符号,无论发行多少都只能代表流通中实际需要的货币量。因此,纸币的发行量应当与流通中所需要的数量相一致,不能说流通中的纸币越少越好。 (2)在通货膨胀的情况下,应当减少流通中的纸币量,从而抑制通货膨胀,从这个意义上说,流通中的纸币越少越好。 (3)随着生产的发展,商品数量的增加和价格总额的增大,商品流通中所需要的货币量增多,由此而增加纸币的发行量,这种增多是好事。,知识梳理 深度思考,考点一 货币的本质,命题点一 商品及其基本属性 1(2015山东省菏泽市高三期中)第17届亚运会于2014年9月19日在韩国仁川开幕,本届吉祥物是以白翎岛斑海豹为原型的3个卡通形象,根据仁川亚运会主会场风、舞、光的主题,这3只斑海豹兄妹分别命名为“风”、“舞”和“光”。该吉祥物在构思、设计和制作完成后,就迅速进行了商标注册。在这里,作为有偿使用的亚运会吉祥物标志( ) A是商品,因为具有使用价值 B不是商品,因为不具有使用价值 C是商品,因为是用于交换的劳动产品 D不是商品,因为它没有用于交换,解析:由“有偿使用”可以看出是商品,可排除B、D;有使用价值的不一定是商品,排除A。C正确解释了亚运会吉祥物标志是商品的原因,入选。,解析,答案,命题探究 思维建模,C,考点一 货币的本质,2(2014高考大纲卷)2013年某县的橙子大获丰收,但成熟时间较往年推迟,错过了在春节前上市的最佳时机,造成滞销。后来,在当地政府的帮助下,橙子滞销问题得到了解决,实现了“惊险一跃”。经济学之所以把上述过程称为“惊险一跃”,是因为 ( ) A商品价值的实现存在不确定性 B货币流通手段的作用不易发挥 C商品使用价值很容易被损耗 D商品价值难以用货币表现,解析:在“商品货币商品”的流通过程中,“商品货币”阶段的变化既重要又困难,其困难的原因就在于商品生产者无法保证自己的商品能够售出,A符合题意;B与事实不符,排除;C是其中一个方面的原因,不够全面,故不选;货币产生之后,商品的价值就是用货币表现的,D错误。,解析,答案,A,命题探究 思维建模,考点一 货币的本质,关于商品的基本属性的分析和判断 本知识在命题中,经常以选择题的形式出现,主要考查学生对相关概念及其关系的理解和分析。因此,在备考中要注意以下两个“题眼”,做到“三把握”和“四判断”: (1)商品的使用价值和价值是对立统一的。从三个方面把握:商品是使用价值和价值的统一体,二者缺一不可。使用价值是价值的物质承担者,没有使用价值的东西交换不出去,实现不了其价值。任何人不能同时拥有二者:生产者为获得商品的价值,必须让渡商品的使用价值;消费者为获得商品的使用价值,必须让渡商品的价值。,命题探究 思维建模,考点一 货币的本质,(2)判断商品的方法。商品具有两个条件:用来交换、劳动产品;具有两个属性:使用价值和价值。因此,物品在以下四种情况下不是商品:本身不是劳动产品,如自然状态的空气。是劳动产品,但没有用于交换,如农民自产自用的粮食。没有使用价值,或失去了相应的使用价值,如变质的食品、假冒伪劣产品等。已经退出流通领域,进入消费领域,如学生正在使用的学习用品。学生要特别注意同一种物品在不同情况下性质的变化,如废品、毒品等,从而增强食品安全意识。,命题探究 思维建模,考点一 货币的本质,命题点二 货币的本质和职能 1(2015天津市七校联考)针对人民币升值的情况,为了减少损失,在境外的消费者以信用卡美元帐户支付,到还款日以人民币还款,在此过程中 ( ) A人民币执行了世界货币职能 B人民币执行了价值尺度职能 C人民币的本质是一般等价物 D人民币执行了支付手段职能,解析:货币是从商品世界中分离出来固定充当一般等价物的商品,其本质是一般等价物。货币具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币等职能。材料中消费者以信用卡美元帐户支付,到还款日以人民币还款的方式由于存在一个时间差,所以是支付手段的表现,选D。,解析,答案,D,命题探究 思维建模,考点一 货币的本质,22014年国庆节期间,小黄及其父母选择了标价为3 500元/人的青藏铁路游,小黄用20多元在布达拉宫广场的地摊上买了富有藏传佛教特色的小饰品,其父母则在商场用刷信用卡消费的方式购买了1 000多元的藏医药保健品。在这里涉及的货币的职能依次是 ( ) A价值尺度 支付手段 流通手段 B支付手段 流通手段 价值尺度 C支付手段 价值尺度 流通手段 D价值尺度 流通手段 支付手段,解析:标价为3 500元/人是服务价格,货币执行的是价值尺度职能;花20多元买小饰品,这里货币充当的是商品交换的媒介,执行的是流通手段的职能;而刷信用卡消费1 000多元,这里货币执行的是支付手段职能。故选D。,解析,答案,D,命题探究 思维建模,考点一 货币的本质,关于货币的本质和职能的分析和判断 本知识在高考命题中,多以选择题的形式出现,主要考查学生对相关概念的理解和运用概念对社会经济现象的分析和判断。在备考中,要在以下三个“题眼”上突破:一是货币与一般等价物的关系;二是货币的本质与货币职能的关系;三是流通手段商品流通。在分析和判断中,可以用标志词来判断货币的职能。如:价值尺度:常用“标价”、“价格”等标志词。流通手段:常用“购买”、“买卖”、“现场交易”等标志词。支付手段:常用“赊销赊购、还债”、“支付利息、税款、工资、地租”等标志词。贮藏手段:多,命题探究 思维建模,考点一 货币的本质,用“保存”、“退出流通领域”等标志词。注意:在银行存款不是贮藏手段。 不能认为只要和金银有关的物品就是货币,像金银饰品、金银器具、金银奖牌等都不是货币。网络中的QQ币是虚拟的货币,它不能与所有商品相交换,只能在特定的网络环境中使用,也不是货币。,命题探究 思维建模,考点一 货币的本质,命题点三 纸币及其发行 1(2015河北唐山市高三摸底考试)假定2014年某国销售商品总量为10 000亿件,每件价格为16元,一年中货币流通速度为20次。那么,该国在这一年里的货币发行量应为_亿元。如果这一年实际发行了16 000亿元纸币,这时1元钱的购买力相当于_元,通货膨胀率为_ _。 ( ) A4 000 0.5 50% B8 000 0.5 100% C16 000 2 150% D8 000 0.5 200%,解析:流通中需要的货币量(10 0016)208 000(亿元),多发行了一倍,故1元钱的购买力相当于0.5元,通货膨胀率为100%。,解析,答案,B,命题探究 思维建模,考点一 货币的本质,2(2014高考福建卷)某国2013年的商品总额为20万亿元,流通中需要的货币量为2万亿元。假如2014年该国商品价格总额增长10%,其他条件不变,理论上今年流通中需要的货币量为 ( ) A1.8万亿元 B2万亿元 C2.2万亿元 D2.4万亿元,解析:流通中所需要的货币量商品价格总额货币流通次数。流通中所需要的货币量与商品价格总额成正比,商品价格总额增长10%,其他条件不变,流通中所需要的货币量也需要增加10%,故流通中所需的货币量为2(110%)2.2(万亿元)。该题选C。,解析,答案,C,命题探究 思维建模,考点一 货币的本质,流通中所需货币量的计算 主要公式: (1)流通中所需要的货币量(待售商品数量价格水平)货币流通次数; (2)纸币贬值率(纸币发行量流通中所需要的货币量)纸币发行量; (3)通货膨胀率(物价上涨率)(纸币发行量流通中所需要的货币量)流通中所需要的货币量;
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