初中语文培优辅差计划 培优辅差的意思是为培养优秀的学生,补习学习差的学生的学习而开创的课下面请欣赏小编为大家带来初中语文培优辅差计划希望对大家有所帮助 一、指导思想 把教师的关爱奉献给全体学生：“帮学生一把带他们一同上路”对优生施加压力严格要求;对差生高看一眼厚爱三分重在补差旨在提高以最大限度的耐心和恒心补出成效 二、差因分析 寻找根源发现造成学习困难的原因有生理因素也有心理因素但更多的是学生自身原因 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性对自己的日常学习抱自暴自弃的态度把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁如：冶海龙等同学 2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机成天无精打采做一天和尚撞一天钟随着时间的推移知识欠帐日益增加成绩每况愈下上课有自卑心理不敢举手发言课上不敢正视教师的目光班集体生活中存有恐慌感久而久之成为学习困难学生如：谢光辉等同学 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯对学习缺乏兴趣把学习当作完成父母教师交给的差事他们一般贪玩上课注意力不集中自控能力差较随便上课不听讲练习不完成课前不预习课后不复习作业不能独立完成,甚至抄袭作业拖拉作业常有发生即使有不懂的问题也很少请教他人不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习他们对自己要求不高甚至单纯为应付老师家长学习并没有变成他们内在的需要如：冯强、米军等同学 4、环境因素其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素父母的文化程度较低期望水平低他们大多缺乏辅导能力有的家长对子女的教育方式简单粗暴缺乏耐心;有的缺乏教育缺少关心放纵孩子甚至认为读书无所谓有的说：“我不识字不也过得很好”这大大挫伤了孩子的上进心有的家长长年在外打工孩子在家无人管束总之家庭的文化氛围差使学生的学习受到了干扰造成了学习上的困难如：冶会江等同学 三、采取的措施 由于各种不同的原因造成了学生的学习困难从而使这些学生自卑自暴自弃但是他们真的是不想上进?不是有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童我们要让他们都抬起头来走路因此我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手 1、引导学习困难学生正确认识自我 学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应因而容易降低学习目标放弃坚持不懈的学习努力教师有责任帮助他们正确认识自我形成恰当的自我意识帮助他们寻找学习困难的真正原因以利于取长补短摆脱学习困难的困境 2、培养良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真即使是自己不感兴趣的科目和内容他也可以对它持比较积极的态度克服困难坚持学习所以在激发学生兴趣的同时要注重学生学习态度的培养 3、优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程因此他们的转变也只能是逐步进行的这是一个渐变的过程教学由易到难使学生层层有进展处于积极学习状态师生活动交替进行多为学生提供自我表现的机会对学生进步及时鼓励发现问题即刻纠正对待不同的学生采用不同的教学方法 4、教育他们学会如何学习 从某种意义上说学习困难学生的最大困难是不知道如何学习帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略应结合语文学科的知识特点帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等对学习困难学生改进学习肯定是有益的 5、激发好奇心引发求知欲 在讲授教学内容之前先提出一些与教学内容相关的实际生活问题引起他们的好奇心为学习困难学生创设问题情境问题要小而具体新颖有趣有启发性并有适当的难度使他们“跳一跳摘到桃子”引发学习困难学生的求知欲也要注意知识的积累他们的基础知识较差只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望 6、加强个别辅导提高个别辅导的质量 帮助学习困难学生是一项长期的工作在课堂教学中要能照顾到这些学生针对他们的实际情况提出不同的要求采取不同的教育措施对在课堂上没有解决的问题老师帮助补缺为了补缺补差我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课作业要做到区别对待还应积极开展同桌教学伙伴教学合作教学以优带差帮助他们一起进步 7、提倡积极鼓励评价 学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的他们很少被人表扬和赞许逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪“哀莫大于心死”这就要求我们对他们特别厚爱要化腐朽为神奇要把这些生锈的锁一把一把地打开用真诚唤醒他们的自信用挚爱催生他们的自尊鼓励他们抬起头来走路因此要尊重学生的人格重视学生的存在平等对待每位学生经常与学生沟通对他们的点滴进步怕是微小的进步也及时肯定和表扬进步大的还要奖励 8、给予学生成功的机会 学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习相反成功感却能使学生在轻松愉快中学习增加学习兴趣学习困难学生并非什么都差他们往往具有某些别人比不上的长处我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会课外开展形式多样的兴趣活动使他们在享受成功体验后努力改变他们其他方面的落后状态 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助差生取得适当进步让差生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩并培养较好的学习习惯形成语文基本能力培优计划要落到实处发掘并培养一批语文尖子挖掘他们的潜能从培养语文能力入手训练良好学习习惯从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的语文素养和语文成绩 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力成绩稳定在85分左右并协助班主任老师实施辅差工作帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好成绩有一定的提高特别是语文考试这一基本的能力 三、制定内容： 培优主要是提高学生的阅读能力和写作能力,介绍或推荐适量课外阅读让优生扩大阅读面摄取更多课外知识尤其是散文化倾向方面多给他们一定的指导以期在写作中能灵活运用提高写作层次同时安排一定难度的练习任务要求他们完成全面提高语文能力 辅差的内容是教会学生敢于做题会做题安排比较基础的内容让他们掌握作文至少能写得出逐步提高差生的写作水平可先布置他们摘抄、仿写后独立完成保证每个差生有话可说有文可写训练差生的口头表达能力堂上创造情境让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说 四、主要措施： l.课外辅导利用课余时间组织学生加以辅导训练 2.采用一优生带一差生的一帮一行动 3.请优生介绍学习经验差生加以学习 4.课堂上创造机会用优生学习思维、方法来影响差生 5.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度并安排课外作品阅读不断提高做题和写作能力 6.采用激励机制对差生的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取在优生中树立榜样给机会表现调动他们的学习积极性和成功感 7.充分了解差生现行学习方法给予正确引导朝正确方向发展保证差生改善目前学习差的状况提高学习成绩 8.重视中等成绩学生保持其成绩稳定和提高 9.必要时与家长联系协助解决差生的学习问题 五、培补时间：晚自习 pt;mso-font-kerning:0.0000pt;