河北大学 硕士学位论文 独立学院学生网络学习障碍分析及解决策略研究 姓名：杜丽丽 申请学位级别：硕士 专业：教育技术学 指导教师：张小莉 2011-06 摘 要 I 摘 要 现在我国许多高校实现了教育信息化，越来越多的教师利用网络课程和传统面授课 程相结合的混合学习方式进行教学，并且取得了很好的教学效果。网络学习已经成为了 许多在校大学生的一种重要的学习方式。但是，随着网络学习的不断发展，许多学生在 进行网络学习的过程中遇到了很多的障碍，造成了网络学习质量不高，学习效率低下， 甚至有的学生对网络学习产生厌烦。各种原因导致的网络学习障碍对大学生的网络学习 效率造成了很大的影响。 近年来随着我国大众教育的开展，独立学院作为我国高等教育的重要组成部分得到 了飞速的发展。独立学院学生具有自身的特点，这部分学生思维活跃、思想前卫，容易 接受网络学习这一新事物，但相对来讲，他们在网络学习中遇到困难时更容易放弃。本 文就独立学院在校学生的网络学习障碍问题进行了较为深刻地研究。首先通过对相关文 献的整理，对已有的网络学习障碍及其解决策略的相关研究成果进行了分析，总结了网 络学习障碍的概念和影响因素。其次对独立学院学生网络学习障碍现状进行了调查，并 对独立学院学生网络学习障碍产生原由进行了分析，在建构主义理论和人本主义理论的 指导下，从学生自身方面、教师网络课程建设方面、学校和家庭的联通方面提出相应的 解决策略，最后选取了河北大学工商学院的学生作为实践对象，在数据库应用技术 这门课程的网络辅助课程中进行了策略应用，并取得了很好的效果。 关键词 网络学习障碍 独立学院 策略 Abstract II Abstract Now Chinas many college education informatization has been realized, more and more teachers use of network course and traditional face-to-face course blended learning mode for teaching, and obtain very good teaching effect. Online learning has become a important ways to learning for college students. But, with the continuous development of online learning, many students in the process of online learning met a lot of barriers, caused the network learning quality is not high, the learning efficiency is low, even some students have tired of online learning. These barriers have been great influenced the network learning efficiency of college students. Independent colleges as an important part of our country higher education, in recent years, won the rapid development. Independent college students have their own characteristic, this part of students active thinking, thought avant-courier, easy to accept network learning, but at the same time they easily give up, when they encountered obstacles. This paper analyzed existing research on college studentsonline learning barriers and relevant research achievements of solving strategies, summarized the concept of online learning barriers and influencing factors.Then this paper investigate the independent college studentsonline learning barriers, analyzed the independent college studentsonline learning barriers . This research use constructivism and humanism theory as the guide,from the students themselves,the school teachers, school and family aspects proposed solutions strategies, finally selected the Hebei University of commerce college students as a practical objects, and applied part strategies in the network course of database technology. Key words Online learning barriers Independent Colleges Strategies 第 1 章 绪 论 1 第 1 章 绪 论 1.1 选题背景 1.高校教育信息化的高校教育信息化的迅速发展迅速发展 20 世纪 90 年代我国就开始了高校教育信息化的建设， 1989 年， 中国正式颁布了 国 家教育管理信息系统总体规划纲要 ， 1993 年我国开始建立中国教育科研网 （CERNET） ， 2000 年在大中小学普及信息技术教育和全面实施校校通工程。 利用现代信息技术来辅助 我国的高等教育教学，已经成为中国高等教育信息化建设的目标和发展方向。社会的飞 速发展对信息化的需求也很强烈，世界各国也对信息化的发展给予了很大的重视，我们 国家也同样高度重视信息化的发展与建设。教育部 2008 年发布的统计公报中的数字显 示，我国高校普通本科生有 11042207 人，拥有教学用计算机 4809080 台，平均 2.3 个学 生拥有一台计算机，网上教学课程数 70120 种、电子图书 69278.99 万册 。 随着我国教育信息化的发展以及信息技术的发展，计算机技术和网络技术在我国高 校的应用也基本普及，利用网络的信息化教学也显示了其独特的优势，网络学习不但克 服了传统课堂教学的一些不足，比如受时间、空间的限制，还可以为学生的学习提供大 量的最新的学习资源，这些资源可以满足学生的个性化学习需求。网络还可以给人们提 供便捷的学习机会、丰富的教学环境和教学资源，使学习活动更加个性化、自主化，提 高学生学习的积极性和主动性。教育信息化对现代的高等教育提出了新的要求，传统的 教学模式已经难以满足现代社会对教育的需求，在这样的背景下，利用信息技术、基于 网络的现代网络辅助教育显示了其巨大的优越性和可行性。网络课程和资源库建设的发 展也很迅速，自从 1999 年教育部启动了“新世纪网络课程建设工程”以来，共组织开 发了几百个高等教育网络课程和资源库（素材库、案例库、试题库）及相关学习平台， 参与项目建设的高校超过了百所，从事相关项目开发的教师、技术人员近万人，68 所现 代远程教育高校开发各类网络课件过万个。 2.高校网络辅助课程和网络自主学习的发展高校网络辅助课程和网络自主学习的发展 在我国的大部分高校里有很多课程都开设了网络辅助课程，作为传统教学模式的一 2008 年中国教育统计公报 河北大学理学硕士学位论文 2 种辅助形式。网络课程是高等学校教学资源建设的重要内容之一，许多高校都在积极开 展基于网络课程的教学实践和教学研究。在国外，以哈佛大学为主的高等院校，向全世 界开放的优质网络课程已达 3000 余门 。 我国 2007 年评选出 1270 门本科优质网络课程， 网页日均访问量达 68326 人次，2008 年，近 2000 多门高校国家精品课程实现全程网上 共享，省级精品课程和数以万计的校本网络课程相继在网上发布 。随着网络课程的广 泛应用，国内外一些知名的科研机构和高等院校都开发了自己的网络课程教学平台，国 际上比较有影响的有美国 IBM Lotus 研制的 Learning Space、 美国 Asymetrix 公司开发的 AspeneLearning 教学平台、加拿大英属哥伦比亚大学资深教师 Murray Goldberg 开发的 WebCT(Web Course Tools)，国内比较有名的有北京师范大学开发的新叶远程教学平台、 清华大学开发的清华教育在线平台、上海交通大学的 AnswerWEB 等。2008 年 69 月， 教育部科技司组织清华大学计算机与网络中心、复旦大学的专家，对全国 10 个省市自 治区的高校教育信息化建设状况进行了调查， 结果表明 52. 7%的高校在网络平台上积极 地开展教学活动，平均为 117.99 门 。这些网络课程的教学平台都在技术方面取得了一 些突破，但在教学应用方面还有待进一步提高。 除了学校开发的网络课程外，网络自主学习也已经成为了大学生学习中的一种重要 的学习方式。一些调查研究表明，上网已经成为大学生日常生活的重要组成部分，每个 大学生平均每天上网的时间在两个小时以上。 网络学习已经成为当今学习的一种学习方 式，这种学习方式使传统的被动学习逐渐地转向主动的学习。网络学习可以帮助学习者 进行随时、随地的学习，并且能够获得他们想要的大量信息资源，这样就丰富了学生的 课外知识，满足他们的不同需求。 3.网络学习的质量问题网络学习的质量问题 随着网络教学规模的不断扩大和广泛应用，学生网络学习的质量问题越来越引起了 人们的关注。国外学者 Lauris J Grace 和 PeterJ Smith 在 2001 年曾对网络学习辍学情况 进行过跟踪研究，发现有相当一部分学习者是因为在学习过程中遇到了很多障碍而导致 辍学 。几乎所有的网络学习者都在学习的过程中遇到过学习障碍，学习障碍使得网络 课程学习和网络自主学习的效果令人担忧。出现这种状况的原因是多方面的，有学习者 南国农.信息技术教育与创新人才培养(上)J.电化教育研究, 2001, (8) 程建钢.理性构建数字校园. 2008R.中国教育信息化创新与发展论坛, 2008: 10 蒋东兴.高校信息化发展现状分析与政策建议R.北京.中国教育信息化创新与发展论坛, 2009: 7. 蒋成凤. 魏志慧. 师书恩.网络学习障碍分析与研究综述J.中国远程育,2003,(11):32-35,79-80 第 1 章 绪 论 3 自身的原因，有教师的原因，也有网络课程本身建设的原因等等。在学校开设的许多网 络课程中，有的网络课程只关注课程资源开发和传输，而没有建立完善的学习支持服务 系统，对学生学习过程的支持和帮助比较少；有的网络课程缺乏对学生个性化需求的设 计或是没有考虑到学生的当前技术水平；还有一些网络课程的界面设计不够合理，导航 不够清晰， 教师在学生学习前没有进行相应的课程介绍； 还有些网络课程资源不够充分， 只是课本内容的一个搬迁，师生之间和生生之间的交流、沟通的不足等。甚