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第3节 植物的主要类群一、教学目标:【知识与能力】1.了解在不同的环境中分布着不同的生物类群(苔藓、蕨类、裸子植物、被子植物)。2.掌握各类植物类群的形态、结构特征。3.归纳出植物类群进化的规律。【过程与方法】1.学会用放大镜观察植物器官的方法。2.学会制作植物腊叶标本的方法。【情感、态度与价值观】1.初步树立生物进化的辩证唯物思想。2.养成爱护花草树木、热爱自然环境的良好习惯。二、教学重难点:1.认识植物系统进化树;组织“观察比较不同的植物”的活动;2.掌握苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征,认识种子植物是植物界最高等的类群;3.各个植物类群与人类的关系。三、教学过程:第1课时 苔藓植物和蕨类植物1.引入播放一段植物类群的录像,向同学展现丰富多彩的植物世界。据植物科学家估计,自然界中已知的植物约有33万种,遍布地球上的各种生态环境。那不同植物类群之间的差异有多大,它们之间有没有亲缘关系?2.观察植物系统进化树,学生分析不同植物类群的进化关系3.实地观察、辨别各种植物类群的特征“观察比较不同的植物”组织学生活动中,引导学生进行观察的顺序和方法,引导他们描述每种植物的形态结构,进而通过比较分析找出不同植物的差异。学生活动完成后,及时组织好全体学生的交流和讨论,在讨论中总结归纳不同类群植物的特征,最后学生形成共识。4.观察苔藓植物(学生观察两个培养皿中的葫芦藓和墙藓。)培养皿中放的植物,就是苔藓植物。(利用谈话法小结苔藓植物的主要特征。) 问:与藻类相比,葫芦藓在结构上有哪些区别?(归纳:苔藓植物是绿色多细胞植物,一般有茎、叶分化,能进行光合作用。)问:苔藓植物的茎、叶上有无“筋络”?(归纳:苔藓植物茎、叶中无输导组织。)问:苔藓植物的生活习性与藻类(水绵)有什么不同?(归纳:苔藓植物生活在阴湿陆地)补充苔藓植物对自然界的意义:保持水土。可作监测空气污染程度的指示植物。是植物界的拓荒者。5. 观察蕨类植物(学生观察铁线蕨。)提问:(1)铁线蕨的叶片为什么呈绿色,它能否进行光合作用?(2)叶柄很硬,它的内部有什么组织?有没有根、茎、叶的分化?总结:叶内不仅有机械组织,还有输导组织;具有真正的根、叶、茎;根、叶、茎中有输导组织和发达的机械组织。第2课时 种子植物前面学过的两大类植物,孢子比较显著,能脱离母体而发育,统称孢子植物。从本节课开始,我们要学习种子植物。种子植物与孢子植物的区别在于:能够产生用于繁殖后代的种子,它们是真正的陆生植物。种子植物适应干旱陆生环境的能力很强,分布极广泛,种类繁多。种子植物又可分为裸子植物和被子植物两大类。那么,裸子植物与被子植物究竟有什么区别呢?为了弄清它们之间的本质区别,我们先来观察一下松树雌球果和枣树的果实。观察:用解剖刀剖开枣,观察成热的松树雌球果和枣。比较二者的异同点。相同点:都含有种子。(同属于种子植物)不同点:松树的种子外没有果皮包被,种子裸露(属于裸子植物);枣树的种子外有果皮包被,种子不裸露(属于被子植物)。裸子植物的经济意义:我国是裸子植物的故乡,我国裸子植物的种类占全世界的一半,裸子植物的资源十分丰富。我国还有一些世界上独一无二的珍稀裸子植物,例如我们刚观察过的银杏、水杉,还有银杉、秃杉(出示我国珍稀裸子植物的挂图)。种子植物包括裸子植物和被子植物。被子植物的种类很多,占地球上植物种类的2/3左右;分布广泛,各种环境中都有它们存在;结构和功能既完善又复杂,是地球上最高等的植物类群;与人类的关系非常密切。被子植物的概念:你吃桃和枣的时候,发现它们的种子长在什么地方?被子植物的特征是什么?根据被子植物种子结构的不同分为两种:双子叶植物和单子叶植物。展示图片,学生总结出双子叶植物和单子叶植物的不同点并举例,老师作评。回顾一年的工作,我也发现了自己的不足之处。如科研方面尚嫌薄弱,全年未发表过一篇论文。今后在这方面应多加努力,要增强科研意识,多投注些时间和精力,刻苦学习,努力钻研,改变科研空白局面,为今后的学术研究工作打下良好的基础。3
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