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1 窃(qi )读记,人教版五年级语文上册第一组课文,你读过什么书?你的读书感受是什么?最喜欢的是哪本书?知道哪些有关读书的名言?知道哪些读书人的故事?,名人警句,书是全人类进步的阶梯。 (高尔基) 书是全人类的营养品。(莎士比亚) 书犹药也,善读之可以治愚。 (刘向) 一日无书,百事荒芜。(陈寿) 读书破万卷,下笔如有神。(杜甫) 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 (颜真卿) 读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱熹) 生活中没有书籍,就好像没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。(莎士比亚),“窃读记”中的“记”是什么意思?,本文以“记叙”为主,属于叙事散文文中的“我”即作者本人。,文思品读,“窃读记”中的“窃”是什么意思?,1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己,为何要“偷偷地”读书?,窃(qi ),“记”,为何要“偷偷地”读书?,物质上贫穷匮乏,精神上渴求读书,粮食哺育的是人的身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。,转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜香味,听见锅勺敲打的声音,我放慢了脚步。,突出了看、闻、听这三个词,文章第一小节为什么不直接写出主要写什么,而是用看、闻、听呢?,一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。,放学后急匆匆地从学校赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。 “精神食粮”更吸引“我” 我跨进书店门,暗喜没人注意,我踮起脚尖,从大人的腋下挤过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。 系列动词轻手轻脚(“窃读”);急切,“我”,在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。,一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。,“我”,“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着,我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!”(第四自然段) 作者快乐的是什么?惧怕的是什么? 析比喻,略带夸张。形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望、如饥似渴和“窃读”的复杂心理。,当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会 ; 为了隐藏自己,她会 ; 最令她开心的是下雨天,为了让别人更相信自己,她会 。,知趣地放下书走出去,贴在一个大人的身边,假装发愁,我害怕被书店老板发现,每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下 去的时候,我会知趣地放下书走 出去,再走进另一家。一本书要 到几家书店才能读完。,一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。,“我”读书读到忘我的境界,如痴如醉。 “当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书,咽了一口唾沫,好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架” 形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。,“我”,窃读 在读书中学到知识, 在读书中体会快乐, 在读书中感受关爱, 在读书中,窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿惧怕 贪婪 充足 屋檐 支撑 鼓励 书柜 招牌 环境 光顾暗喜 急切 知趣 鼓励 麻木,学习新词,好词一起来读,一起来分享,依依不舍 饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨 舒舒服服 不好意思,急匆匆 皱眉头 白日梦,窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧 充 檐 皱 碗 酸 撑 柜,qi cho gu din y, j chng yn zhu,wn sun chng gu,腋 y 婪 ln 辘 l,放学后的“我”奔向窃读的书店。,我又快乐又惧怕地窃读着。,我窃读后的感受是我们是吃饭长大的,也是读书长大的。,整体感知,文章按照“窃读”的过程分成三大部分。,第一部分 (第1自然段),第二部分 (第2到9自然段),第三部分 (第10自然段),文章中有很多精彩语句,请圈画出来,并说说看你喜欢它们的理由。,妙句品读,国文老师说:“记住,你们是吃饭长大;也是读书长大的!”,我说:“记住,我们是吃饭长大;也是读书长大!”,“我”在“窃读”的过程中,遇到了哪些困难?,1、受到驱逐,2、隐藏、伪装,3、渴望下雨读书,4、饥肠辘辘,1.作者怎么要做白日梦? 2.急忙打开书,一页,两页,我像一匹狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!作者在第五小节说他很快乐也很惧怕,那她惧怕什么、快乐什么? 3.仔细的读一遍课文,根据上下文来解答。,思考问题,我的腿真酸那,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。 “记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!” 读一读这几句话,话中还有意思,请想一想。,仔细阅读,理解题意,1.有感情的朗读课文。说一说作者是在什么地方读书,在哪儿读书有什么不便之处。 2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴的读书,抄写这样的句子,并说说自己的体会。,3.“我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动,找出来多读几遍,体会这样的好处。,4.联系课文和生活实际,说说对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”这句话的理解。,综合性学习: 搜集名人读书的故事或读书名言; 访问周围爱读书的人,请他们谈谈读书的体会; 去图书馆或书店看看,了解图书都有哪些种类; 给自己的图书分分类,做个书目; 找一本喜欢的书阅读,读书时摘抄或填写阅读记录卡; 开展其他相关的内容。,林海音(19182001),原名林含英,小名英子,原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪,不久即返台,因父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音即在北京长大,1948年回到故乡台湾。,作者简介,曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富,代表作有散文集两地芸窗夜读;短篇小说集城南旧事烛心;长篇小说春风晓云;广播剧集薇薇的周记等。,英子和爸爸,我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩, 在书摊上翻开一本书来, 读时好似想一口气念完。 开书摊的人看见这样, 我看见他很快地向小孩招呼: “你从来没有买过书, 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气, 他真希望自己从来没有认过字母, 他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛, 富的永远没有尝过。,我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩, 在书摊上翻开一本书来, 读时好似想一口气念完。 开书摊的人看见这样, 我看见他很快地向小孩招呼: “你从来没有买过书, 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气, 他真希望自己从来没有认过字母, 他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛, 富的永远没有尝过。,布置作业,1、选择关于书的名言警句、诗歌,背一背。 2、谈谈读书的感受,写下来。 3、朗读课文1 4、预习课文2,相关作业,请摘抄,1.背诵310小节( ) 2.课后生字各读5遍,并听( ) 3.预习第二课,划出新字生词,读通顺( ) 4.想一想你的乐趣是什么?写下来( )在括号里让父母签字,再见!,
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