第 3 课时角（1） 第四单元线和角 探究新知探究新知 1找出下面各图中的角。 探究新知探究新知 1 A B C 记作：1。 读作：角1。 记作：ABC或B。 读作：角ABC或角B。 角通常用符号“”来表示。 探究新知探究新知 2比较下面两个角的大小。 说说你的做法。 把一个角用透明 纸描下来 用三角板上的角 分别比一比 探究新知探究新知 要准确知道两个角的大小，可以用量角器测量，这 样既方便，又准确。“度”是计量角的单位，用符 号“”表示。 量角器上有两圈 数 看一看量角器上有 什么。 这个角是1 探究新知探究新知 用量角器量一量上页1和2的度数。 1是50。 这样量2，是75。 探究新知探究新知 试一试 用量角器量一量三角板上的角各是多少度。 课堂小结课堂小结 角（1） 从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。角通常 用符号“”表示。在图中表示角时，既可以用数字 表示，也可以用字母表示。用数字表示时，把数字写 在角的内侧，角内的弧线表示角的范围。 课堂小结课堂小结 角（1） 1.比较角大小的方法：可以把两个角点点重合、边边 重合，直接进行比较，也可以借助三角板进行比较。 2.度量角的工具是量角器，“度”是计量角的单位， 用符号“”表示。 3.用量角器测量角的度数时，要做到两重合，即点点 重合（中心点和顶点重合），边线重合（0刻度线与 一条边重合）。看角的另一边所对应的刻度，即是角 的度数。 四年级数学上册（四年级数学上册（JJJJ）教学课件教学课件 第 4 课时角（2） 第四单元线和角 探究新知探究新知 3（1）把一张纸按照下面的方法折一折。 探究新知探究新知 折成的是什么角？说一说 是直角。我是用三角板 上的直角比的。 我用量角器测量了一 下，这个角是90。 你是怎么知道的？ 探究新知探究新知 （2）把刚才折成直角的纸打开 （如右图），两个直角组成一个 新的角。 角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。 （3）再打开，4个直角又组 成一个新的角，这样的角叫 做周角。 探究新知探究新知 平角 周角 你能在下面找到角吗？ 探究新知探究新知 议一议 直角、平角、周角各是多少度的角？它们之间有 什么关系？ 课堂小结课堂小结 角（2） 锐角的特征是0锐角90，钝角的特征是90钝 角180。各种角按照从大到小的顺序排列是周角 平角钝角直角锐角。 1个平角等于2个直角；1个周角等于2个平角或4个直 角；1个平角是180，一个周角是360。 第 5 课时角（3） 第四单元线和角 探究新知探究新知 4画一个40的角。 先画一条射线 这样的角怎样画？ 探究新知探究新知 试一试 用三角板画一个45的角，再用量角器量一量。 把你的做法和同学交 流一下。 课堂小结课堂小结 角（3） 用量角器画指定度数的角，要注意做到“两重合，一 对应”；量角器的中心点与射线的端点重合，0刻 度线与射线重合，还要看准度数，所画的射线对应的 0刻度线在哪一圈，就对应那一圈的刻度找准度数。