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教师职称评审面试说课稿说课稿 学校:泗洪县龙集中学 内容:黄鹤楼 编辑: 时间:2019年11月1日黄鹤楼唐代:崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。译文及注释译文过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了,只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来,千百年来只看见白云悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨,更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。暮色渐渐漫起,哪里是我的家乡?江面烟波渺渺让人更生烦愁。注释黄鹤楼:故址在湖北省武汉市武昌区,民国初年被火焚毁,1985年重建,传说古代有一位名叫费祎的仙人,在此乘鹤登仙。昔人:指传说中的仙人子安。因其曾驾鹤过黄鹤山又名蛇山,遂建楼。乘:驾。去:离开。空:只。返:通返,返回。空悠悠:深,大的意思悠悠:飘荡的样子。川:平原。历历:清楚可数。汉阳:地名,现在湖北省武汉市汉阳区,与黄鹤楼隔江相望。萋萋:形容草木长得茂盛。鹦鹉洲:在湖北省武汉市武昌区西南,根据后汉书记载,汉黄祖担任江夏太守时,在此大宴宾客,有人献上鹦鹉,故称鹦鹉洲。唐朝时在汉阳西南长江中,后逐渐被水冲没。乡关:故乡。教学目标: 1、学会并掌握“昔、鹤、萋”等生字; 2、读悟结合,理解诗歌大意,感悟作者的思乡之愁。 3、品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情,背诵并默写这首诗。 教学重点:理解诗歌大意,感悟作者思乡之愁。 教学过程: 一、讲述故事,导入新课: 课前播放烟花三月这首歌,学生欣赏。师问:这首歌让你想起哪位诗人的哪首诗?(李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵)学生背诵李白的其他诗歌或者别人写李白的诗歌,说说对李白的印象。师:是啊,后人都称李白为“诗仙”,说“李杜文章在,光焰万丈长”。就这样一个才华横溢、狂放不羁的李白,却有一个人让他钦佩不已。想知道这个人是谁吗?听老师给大家讲个故事。(出示课件) 听了故事,知道是谁让他佩服不已了吗?(崔颢)对了,今天这节课,我们就来学习这首让李白自愧不如的诗黄鹤楼。(学生读题。指导写好“鹤”字)谁来说说你对黄鹤楼的了解?学生畅谈,课件出示黄鹤楼的资料及图片。“黄鹤楼,巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼,享有“天下绝景”的盛誉,与湖南岳阳楼,江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临万里长江,雄踞蛇山之巅,挺拔独秀,辉煌瑰丽,很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先后到这里游乐,吟诗作赋。” 二、初读古诗,感知大意。 1、(出示古诗)学生自由读,注意读准字音,把古诗读熟。 2、指名学生读,注意“昔、载”的读音。 3、高明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏,还能带上一定的感情,谁再来读读?并相机评点学生的朗读;如这是深沉的崔颢、这是忧愁的崔颢 4、学生结合注释,默读弄懂诗歌大意,并同桌互相说说。 三、读悟结合,感受忧愁。 1:在一个晴好的日子里,诗人崔颢来到了黄鹤楼。望着巍峨瑰丽的黄鹤楼,他有什么感受呢?(课件出示:“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。”) 学生读。 (课件出示关于黄鹤楼来历的传说。) 古代武昌蛇山上有一座酒楼,老板姓辛。此人很慷慨。某日有道士来饮酒,辛老板不收其酒钱。道士为了感谢辛老板的盛情,临别时,用橘子皮在墙上画了一只仙鹤,谁知这仙鹤在客人来饮酒时,会跳舞劝酒。从此酒店生意红火,辛老板也因此发了财。十年后道士重来,歌笛一曲,只见白云朵朵空中来,仙鹤随之起舞,道士也骑鹤而走了。辛老板为纪念此事,在蛇山上兴工动土,建高楼一幢,取名黄鹤楼。 学生读后,指名说说这几句的意思。 2:仔细看看,这几句有什么特点?生:有三个“黄鹤”和两个“空” 说说这三个黄鹤各指的是什么?“空”是什么意思?生答。 (师生对读。生读一三句,师读二、四句的前半截“此地”“白云千载”,生读后半截。感受那种空茫的感觉。) 3:是啊,昔日的黄鹤和仙人都已飞升而去,这里只余下了生接“黄鹤楼、白云悠悠、动人的传说”其实,千百年来,飞逝的何止是仙人和黄鹤呢?朝代更迭,王侯将相,功名利禄、恩怨是非又何尝不是“一去不复返”呢?出示:“-一朝去,白云千载空悠悠。”教师示范说前半句,学生读后半句。再由学生补充,然后再读。 (古人说“人事有代谢,往来成古今”,一切都终将一去不复返,带着这种感慨,这种空茫,再读这四句诗) 4:诗人感慨之余,登上了这“天下绝景”的黄鹤楼,极目远望,他又看到了什么呢? 相机出示“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”, 理解“晴川”。学生闭目吟哦,想象自己就是崔颢,看到了什么? 指名学生说,用自己的话来描述崔颢诗中的情景。 5:除了这树、这川、这芳草,诗人应该还看到了什么?学生想象补充。 想象着画面,再指名学生读好这两句。 6:如此美景,诗人站在楼上,不觉痴了,醉了悄悄地,夕阳已斜,暮色渐合,诗人又看到了什么?想到了什么? 出示:“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。” 生读,回答。(看到了“烟波江上”,想到了“乡关”) 理解“乡关”和“烟波江上”。 7:“蚱蜢舟,载不动,许多愁”愁是沉重的,请读“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”“白发三千丈,缘愁似个长”愁是悠长的,请读“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”愁是绵密的,请读“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”学生感受“日暮”带来的愁绪。 8:夜幕降临,寂寞就会随着暮色笼罩过来,尤其是四处漂泊的游子,那种愁绪更是深入骨髓。再读:“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。” 9:崔颢站在黄鹤楼上,极目远眺,看到了家乡吗?(没有)家乡汴梁,遥遥无踪,难怪诗人才会朝着烟波浩渺的长江追问:“日暮乡关何处是?”难怪诗人才会朝着鹦鹉洲的萋萋芳草追问:“日暮乡关何处是?”难怪诗人才会朝着西斜的红日追问:“日暮乡关何处是?”难怪诗人才会朝着东升的圆月追问:“日暮乡关何处是?” 但是晴川之后更是晴川,家乡汴梁却在茫茫崇山之后,不见丝毫的影踪,真是“西北望长安,可怜无数山。武昌望汴梁,游子望断肠”啊!再读“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。” 10:这可真是“日暮乡关无处觅,烟波江上使人愁”(课件出示,生读) 诗人这忧愁又仅仅只是乡愁吗?出示崔颢的资料。 崔颢(约公元704754年)唐朝汴梁人,公元723年进士。他才思敏捷,善于写诗。但他宦海浮沉,终不得志,极为失意。 唐朝开科取士,每年也不过一二十人,当年白居易二十七岁的时候中了进士,他写了这样一句诗:“慈恩塔下题名处,十七人中最少年”,得意之情,溢于言表,而崔颢呢,还不到二十岁就中了进士,本以为是前程锦绣了,但是却是宦海浮沉,终不得志。你觉得此刻的崔颢,他还有什么愁?生:人生失意之愁。再读“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。” 三、配乐诵读,拓展升华。 (播放音乐寒春风曲)崔颢站在黄鹤楼上,暮色渐浓,看着眼前滔滔东去的长江,看着烟霭笼罩的鹦鹉洲,他不由地轻轻吟哦起来:(生读整首诗) 虽然说一切都如天上那悠悠的浮云必将逝去,但是“雁过留声,人过留名”,想着自己少年登第的得意,回首自己这些年四处奔波的艰辛,想着自己多年未归的故乡,崔颢的满怀愁绪顿时化作五十六个字从嘴里喷涌而出:(生再读全诗) 崔颢的这首诗虽然只有五十六个字,却将黄鹤楼的来历、登临黄鹤楼所见的美景和自己的感慨紧紧地融合在了一起,被称为唐朝七言律师的第一作品。这也难怪当年李白见了之后会搁笔而去呢!当然,李白虽然这次没有留下什么诗作,但是不是白白走了一遭呢? 出示李白的诗作鹦鹉洲 鹦鹉来过吴江水,江上洲传鹦鹉名。 鹦鹉西飞陇山去,芳洲之树何青青。 烟开兰叶香风暖,岸夹桃花锦浪生。 迁客此时徒纵目,长洲孤月向谁明。 学生读,试与黄鹤楼比较,说说发现了什么? 生谈:有点相似,是仿照着写的。 师:由此可见,黄鹤楼这首诗对李白的影响有多深啊! 四、总结谈话,布置作业。 (出示黄鹤楼的图片)巍峨的黄鹤楼成就了崔颢的这首千古绝唱,崔颢的这首诗在扬名天下的同时,也让世人知道了这座千古名楼。崔颢之前之后,历朝历代还有许许多多的文人墨客来到了黄鹤楼,他们也纷纷写下了自己的感受。 布置作业: 1、请同学们去搜集那些和黄鹤楼相关的诗词,并做好积累。 2、背诵并默写这首古诗。 板书: 黄鹤楼 起用典引出黄鹤楼 承感慨仙人已去 转描写登楼所见 合抒发思乡之情说课稿一、 说教材崔颢黄鹤楼是人教版八年级语文上册第三单元l2课唐诗五首中的一首诗。第三单元的文章都是古代诗文中歌咏山水的名篇。学习本单元课文,要反复诵读,感受山川风物之灵秀,体会作者寄寓其中的情怀。二.说学情八年级学生己经具各了一定的古诗文基础,能借助注释与工具书读懂诗歌大意,能在教师指导下进行诗歌的初步欣赏。三说教学目标因为赏析诗歌是多年来中考试卷中的一个重要板块,再基于本单元的学习目标和初二学生的学情特点,我把本首诗的教学目标确定为:知识与能力:学习赏析诗歌的方法。过程与方法:反复朗读,感受诗中的意韵。情感态度与价值观:品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。教学重难点重点:品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。难点:学习赏析诗歌的方法。四、教学思路:我的教学思路是先在听读和诵读中感知诗歌的内容,体会诗歌的情感,对诗歌有一个整体上的认识。然后从不同的方而品味赏析诗歌的意蕴,加深对诗歌的理解。再总结赏析诗歌的方法。最后用另一首乡愁诗王湾的次北固山下进行拓展训练,让学生去运用学到的方法,达到学以致用的目的。从而使乡愁这种情感也贯穿于课堂的始终。五教学过程一、导八新课(用李白对崔颢黄鹤楼钦佩不已的事件导入,激发学生的学习兴趣。)人人都称李白为“诗仙,说“李杜文章在,光焰万丈长。就这样一个才华横溢的李白,却有一个人让他钦佩不已。他就是崔颢。崔颢曾经在黄鹤楼上提了一首诗,当李白去黄鹤楼游玩,也想题诗一首的时候,他看到这首诗,大喊一声“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。,郁郁地转身而去今天这节课,我们就来学习这首让李白自叹不如的诗黄鹤楼。二、简介黄鹤楼(让学生了解黄鹤楼景点的声望,为下文赏析做铺垫。)(课件出示黄鹤楼的资料及图片)黄鹤楼,巍峨耸立于武昌蛇山,享有“天下绝景”的盛誉,与湖南岳阳楼,江西滕王阁并称为“江南三大名楼,。黄鹤楼濒临万里长江,雄踞蛇山之巅,挺拔独秀,辉煌瑰丽,很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先后到这里游乐,吟诗作赋。三、反复诵读,体会诗情(本环节旨在让学生对诗歌有个整体感知。但是我没有用常规的借助注释解释诗意的方式,而是让学生听读、诵读,感知内容,体会诗情,再谈理解。学生有感而发,内化其中。) 。1、请同学们倾听名家朗诵黄鹤楼,欣赏画面,感知
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