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,第6课 琵琶行(并序),【学习重点】,1记:了解白居易及乐府诗的特点。 2读:结合诗歌创作的背景认识琵琶女的悲凉 身世和诗人失意谪居的处境,理解“同是天 涯沦落人,相逢何必曾相识”的心理体验; 欣赏诗歌中运用比喻手法形象描写音乐的语 言艺术。 3写:仿照课文中描写琵琶声的方法,写一段 描写声音的语段。 4练:把握诗歌中的人物形象。,课前阅读识记了解文学常识,白居易(772846),字乐天,晚年号香山居士、醉吟先生,下邽(今陕西渭南北)人。贞元十六年(800)进士,历任左拾遗,东宫赞善大夫,江州司马,杭州、苏州刺史等职。晚年官至太子少傅,谥号“文”, 世称白傅、白文公。白居易是一位伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗。他与元稹一起倡导了“新乐府运动”,他创作的秦中吟新乐府是讽喻诗的代表作,这些诗作敢于针对当权者的弊政,反映人民疾苦,深刻地揭露社会矛盾。白居易的叙事诗如长恨歌琵琶行,描写细腻,生动感人,具有独特的艺术风格,影响极为广泛。在诗歌创作理论上,他提出“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的主张。现存诗3 000多首,有白氏长庆集。,课前阅读识记夯实基础知识,1.字正音准,(1)字音识记,Pn,zh,Xn,co,yo,y,fn,h m,din b,zho zh,ln,课前阅读识记夯实基础知识,(2)辨形组词,2.识记文言实词和虚词,课前阅读识记夯实基础知识,(1)通假字,课前阅读识记夯实基础知识,(2)古今异义,课前阅读识记夯实基础知识,课前阅读识记夯实基础知识,(3)一词多义,课前阅读识记夯实基础知识,课前阅读识记夯实基础知识,课前阅读识记夯实基础知识,(4)词类活用,课前阅读识记夯实基础知识,(5)虚词归纳,课前阅读识记夯实基础知识,课前阅读识记速读感知课文,1琵琶行是一首叙事诗,叙述了什么事?,答案 叙述了诗人谪居江州,月夜送客江边,巧遇琵琶女之事。,名家朗诵视频,课前阅读识记速读感知课文,2诗歌通过叙事塑造了哪几个人物形象?这些人物形象有何共同点?,答案 琵琶女和诗人自己。 共同点:“同是天涯沦落人。”,课前阅读识记速读感知课文,3琵琶女和诗人“沦落”的具体情况是怎样的?,答案 (1)琵琶女的身世、遭遇与心境。(序与第三段相关部分) 当年:艳盖群芳,艺压京城,人妒人捧,年年欢笑。 而今:年老色衰,门前冷落,委身商人,独守空船。 京倡商妇 怨 (2)诗人的遭遇与心境。(序、第一段与第四段相关部分) 当年:诗酒流连,丝竹不绝,高朋满座,其乐融融。 而今:谪居卧病,有酒无乐,送客惨别,其情凄凄。 京官谪官 恨,课堂读写探究重点突破,1音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,全诗写音乐共写了几个回合?,浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。,千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。,感我此言良久立,却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。,答案 三个回合:一闻琵琶(第一段)邀相见,再闻琵琶(第二段)诉沦落,三闻琵琶(第五段)青衫湿。,课堂读写探究重点突破,2琵琶演奏过程可以分为哪几个乐段?,千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后 六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。,答案 第一乐段:珠落玉盘,清脆圆润,急切愉悦。,第二乐段:幽咽凝绝,幽愁暗恨。,第三乐段:铁骑突出,激越雄壮。,课堂读写探究疑点探究,3“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。”诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?,自言本是京城女,家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成,名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。 门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。 去来江口求空船,绕船月明江水寒。 我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识! 我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。 春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。,答案 诗人泪洒青衫,主要原因有两个方面: 伤琵琶女。正如诗中云:“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。”琵琶女激愤幽怨的曲调本就引发诗人情感的共鸣,在听了琵琶女苦楚身世的倾诉后,更是激起诗人深深的怜悯之情。,伤己。诗人才华横溢, 誉满天下, 然而今朝沦落,忧愁悲愤;再加上朋友一别,更感孤寂难耐。,人悲,己怜,“同是天涯沦落人”。伤人,伤己,两重感伤交融一体, 积累沉淀, 诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫?这“泪”,既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重,又是对当时社会的控诉。,课堂读写探究美点赏析,4诗人运用了哪些手法来表现琵琶女出神入化的演奏技巧,即怎样来描绘音乐的?,千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后 六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。,答案 第一种,用摹声的手法。如“嘈嘈”“切切”等拟声词和“间关”“幽咽”等双声词。,第二种,用比喻的手法。以声喻声, 如用急雨之声、私语之声、莺语之声等;以形喻声,如银瓶乍破、刀枪鸣、铁骑突出、裂帛等。,4诗人运用了哪些手法来表现琵琶女出神入化的演奏技巧,即怎样来描绘音乐的?,课堂读写探究美点赏析,千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后 六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。,第三种, 侧面描写的手法。 如“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,从侧面烘托,说明船上的人们 都沉浸在“余音绕梁”的境界中。,第四种, 直接描写的手法。 如“未成曲调先有情” “此时无声胜有声”等。,唐之韵新乐府诗(中篇),课堂读写探究随堂写练,5文中第二段对琵琶声的描写可以说是古代音乐描写的典范,请仔细阅读,学习其方法,写一段描写声音的语段。,示例: 琴音似止未止之际,却有一二下极低极细的箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转,箫声渐响,恰似吹箫人一面吹,一面慢慢走近,箫声清丽,忽高忽低,忽轻忽响,低到极处之际,几个盘旋之后,又再低沉下去,虽极低极细,每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃,清脆短促,此伏彼起,繁音渐增, 先如鸣泉飞溅,继而如群卉争艳,花团锦簇,更夹着间关鸟语,彼鸣我和,渐渐地百鸟离去,春残花落, 但闻雨声潇潇,一片凄凉肃杀之象,细雨绵绵,若有若无,终于万籁俱寂。,
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