,修鞋姑娘,军辉中心小学 康园园,回忆“我”修鞋欠钱的经过,“我”还在到处寻找修鞋姑娘,“我”到处寻找修鞋姑娘,整体回顾,1.课文主要写了什么事？,倒叙：设置悬念，吸引读者。,学生质疑,根据刚才概括主要内容，你有什么问题产生？,默读课文27自然段，用“”划出描写姑娘动作、语言、外貌的句子，想想这是一位怎样的姑娘？做好简单批注，然后在小组内交流。,自读提示,她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”,动作描写,她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。,外貌描写,而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。” 她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要绱一绱。” “你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”,语言描写,自读8-15自然段，思考并回答： 1、修鞋姑娘为什么不要“我”送三角钱？ 2、“我”为什么要寻找修鞋姑娘？,深入探讨,姑娘为什么不要“我”送三角钱？,拓展升华,帮我摆脱窘境 认为我给了她诚实信任 不想让“我”为三角钱跑一趟,多么善解人意的姑娘，为了帮我（ ），为了让“我”（ ），她不要“我”欠下的三角钱；多么可敬的姑娘，虽然生活艰辛，她却把（ ）看得比钱更重要。,整合练习,谁知,姑娘嫣然一笑,说:“你不怕我跑了吗?” “不,我相信你.”此时,我只想尽快摆脱窘境,别的什么也不想了,我期待着她答应我.她却笑了笑说:“我也相信你,这钱足够了.” “不,这只有三角钱啊!”我告诉她. “是的,不过你还给了我别的.”她歪着头,友好而又顽皮的看着我。 “别的?我给了你什么?”我纳闷的问. “诚实、信任哪！”她坦然的回答,合作对话,“我”为什么要寻找修鞋姑娘？,因为她热情周到，不计较报酬的为我修鞋，而我却一直怀疑她，所以“我”被修鞋姑娘的诚实、善良的美好心灵感动了，并寻找她送去所欠的三角钱。,拓展升华,寻找修鞋姑娘其实就是寻找人与人之间的诚实与信任。,修鞋姑娘，你在哪儿？,收获与感悟,同学们，学习了这篇课文，你有哪些收获或者感悟呢？来和大家分享一下吧！,写一个小片段，要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。,作 业,谢谢再见！,