1.3.1单调性与最大（最小）值一、学习目标1.理解函数的最大(小)值的概念及其几何意义(难点).2.会借助单调性求最值(重点).3.掌握求二次函数在闭区间上的最值(重点)2、 课前学习 预习教材P30，完成下面问题：知识点函数的最大值与最小值最大值最小值条件一般地，设函数yf(x)的定义域为I，如果存在实数M满足：对于任意的xI，都有f(x) Mf(x) M存在x0I，使得 结论称M是函数yf(x)的最大值称M是函数yf(x)的最小值几何意义f(x)图象上最高点的 f(x)图象上最低点的 三、例题与变式例1（课本31页例3）； 变式1（课本32页练习第5题）例2（课本31页例4）； 变式2 ，求其最值 4、 目标检测（时间：5分钟）1正确的打“”，错误的打“”)(1)任何函数f(x)都有最大值和最小值()(2)若存在实数m，使f(x)m，则m是函数f(x)的最小值()(3)若函数f(x)在区间上是增函数，则f(x)在区间上的最小值是f(a)，最大值是f(b)()2函数f(x)2x1(x)的最小、最大值分别为( )五、课堂小结六、课后配餐 A组1. 课时精练81页1、2、3题2. 课本39页A组第5题 B组1.课时精练81页6题2.课时精练81页第7题 C组1. 课时精练81页第11题 2.课时精练81页第12题 儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。1