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人物肖像描写 之作文指导 古代有一个县官,他下令贴出了一张告示, 要抓一个小偷,大家帮忙看看他可以抓到这个小 偷吗? 寻人启事 此人个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色 不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴 不宽不窄,有知情下落者速来县衙禀报,有重赏 ! 自定学习目标: 1 了解什么是肖像描写,懂得通过肖像描写表 现人物的个性特征。 2 作文时进行肖像描写的方法。 3 学会观察,热爱写作,热爱生活。 微课学习: 通过微课介绍,了解肖像描写及写作时 对人物肖像描写的方法。 肖像描写:也称外貌描写,即是对人物的外貌特 征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态 等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达 作者的情感。 第一招 描写要有一定顺序 例如: 我吃了一惊,赶忙抬起头,却见一个 凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站 在我面前,两手搭在髀间,没有系裙, 张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶 仃的圆规。 鲁迅故乡 第二招抓住外貌中最主要的特 征 例如:他身穿金光闪闪的战袍,头戴金 冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯 炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑 身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 (孙悟空) 第三招凸显人物性格和情感 例如:两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜 含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之 病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣 花照水,行动处似弱柳扶风。 这里写出了一个迷离、梦幻、病态、柔 弱、超凡脱俗的林黛玉。 第四招 巧用修辞 我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就爆 发了一场争吵:两个舅舅忽的一声站起来,把 身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗似 的冤屈地龇着牙,哆嗦着。外祖父用羹匙敲着 桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣一样响:“ 叫你们全给我讨饭去!” 童年 微课学习检测: 通过微课我们了人物肖像描写,下面我们来做 个游戏: 猜猜他们是谁: 1、只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿 一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,系一条花布 手巾,提一柄九齿钉耙。 2、他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风 火轮,威风八面。 微课学习检测: 猜猜她们的性格: 1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见 人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望 着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬 你。 2、她大概叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、 塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不 响,像个静默的小哲学家似的。 微课学习检测: 猜猜她们的心理活动: 1、除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边, 她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花 瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。 2、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着 ,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。 微课学习检测: (1)比较下面两段肖像描写有什么不同? A、门一开,班主任领进一位女生。她长的很好看,衣着朴素。“我叫李华, 请多关照。”简单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。 B、门一开,班主任领进一位女生。她中等个儿,梳着两根羊角辫,黑里透 红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖 处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后 ,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。 2思考问题: (1)这两个文段同写一个人物,哪一种好?为什么? (2)第(2)文段中,作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的? (3)你受到什么启发? 合作探究: 肖像描写究竟写什么? 四人一组 分工如下: 三人分别看短文写了哪些内容, 然后一人总结肖像描写应该从哪里 入笔。 合作探究 仔细观察 1 隶体一字似的胡须,头上竖着寸把长的头发。 一面 2 他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没 有洗。 孔乙己 3 他也真怪,即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一 定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个灰色 的鹿皮套子里;就连那铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸 也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜, 穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车,总要叫马车夫支起车 篷。 别里柯夫 仔细观察 发现结果 (一)、天生的长相 (二)、经历留下的印记 (三)、习惯性的衣着、打扮 (四)、个性化的表情、神色 温习回顾: 肖像描写的方法: 第一招 要有一定顺序 第二招 抓住外貌中最主要的特征 第三招 凸显人物性格和情感 第四招 巧用修辞 当堂检测: 请你根据平常的观察 ,运用以上的写作方 法,描写图片上人物 的外貌,要求能抓住 该人物的主要特征来 表现其性格特点,看 看你写得像不像。
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