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Unit3 My father is a writer.Lesson13教学目标知识目标:能够介绍家庭成员的职业。能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。教学重点This is my fatherHes a teacher This is my motherShes a tailor教学难点通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。课时数2教学过程Step1. 热身 / 复习(Warm-up / Revision) (1)播放三年级下册第 13 课歌曲 Father and mother 的磁带。 (2)让学生齐唱Father and mother,并将brother and sister代入歌曲中,使学生在欢快的歌声中,感悟语言,同时复习表示人物的词汇.(3)学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图的游戏。教师发出口令:mother,学生立即指出自己的妈妈,并说This is my motherShe is . Step2新课导入(Presentation) (1)带领学生做听音指图游戏:全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。教师发出口令:father,学生立即指出自己的爸爸并说:This is my fatherHe is a . (2)教师展示本课教学挂图,引导学生猜测人物之间的关系。 (3)教师提出问题: How old is Tom?Whats his father?Whats his mother?How old is Mary?Whos the boy in the middle?Listen to the tape and tell me the answers (4)播放录音,让学生听后回答问题。教师宜根据实际情况选择听录音的遍数。 (5)请若干学生回答问题,教师要给予适当的鼓励评价。 (6)再听录音,核对以上问题的答案。 (7)教师引导学生听录音跟读模仿。 (8)教师引导学生看挂图独立朗读。待学生熟悉了语段内容后,教师可以用口头填空形式检测学生对文段内容的理解掌握。具体操作方式是:教师指着挂图逐句说出文段内容,每一句中都空出一个关键信息让学生补全。如 Hello! My name is _Im _Im from _Im a _Im in Class _, Grade _. Step 3趣味操练(Practice) (1)教师拿出事先准备好的全家福照片,首先向学生做示范介绍。 教学过程Now boys and girls, look at the photo of my family This is my fatherHes a doctorThis is my mother Shes a teacherWhos that girl on the left? Shes my sister Shes . Whos that boy on the right? Its ME We love our father and motherAnd they love us We are a happy family 教师可根据照片实际情况增减介绍的语言。 (2)教师将全班分成若干小组,让学生在小组内介绍自己的全家福照片。 (3)请每组选一个代表到讲台上来,拿着自己的全家福照片做介绍。教师和同学共同给予评价。 Come to the front and introduce your family to your classmates, please . Thank you! You did a good jobGo back to your seat, please (4)互动游戏:把学生分成两人一组,选择自己的好朋友,交换照片,在真实的情景中复习巩固单词和句型。 (5)口头作文:拿着自己的全家福,作口头作文。 (6)拍全家福:以小组为单位,学生自行分配角色,有条件的话,可以使用真照相机拍照。调动学生的学习兴趣,感受合作学习的快乐。儿童心理发展是有顺序的,这是由遗传决定的,不会因为各种外部环境的影响,或者学习、训练的作用而发生改变,出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程,又是一个社会化的过程。1
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