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Unit 4 PositionLesson 1 Get ready (1)教师呈现一个空口袋,告诉学生接下来要变个魔术,教师假装吹气,借助讲台的遮挡,拿出准备好的另一个装有松鼠玩偶的袋子。请学生摸摸袋子,猜测袋子中有什么物品,然后老师呈现松鼠玩偶。 T: Whats in the bag? Can you guess? Ss: Its a squirrel. (2)教师将玩偶再次放入袋子,询问学生玩偶在哪儿。呈现词卡in the bag ,学生认读。 T: Where is the squirrel? Ss: Its in the bag. (3)教师将松鼠玩偶放到袋子前面,询问学生玩偶在哪里,然后出示词卡in front of 。 T: Where is the squirrel? Ss: Its in front of the bag. (4)按照上面步骤,分别将松鼠玩偶放到袋子的上面和下面,引导学生认读词卡 on the bag, under the bag. (5)教师呈现表示位置的四组词卡,带学生读。然后让学生打开书将词组与图片连线。 (6)让学生先自己读读Talk about the Pictures中的句子,然后两人一组分角色朗读。逐一说明每幅图片的内容。Enjoy the story 1. 导入故事 (1)询问学生是否喜欢魔术。告诉学生接下来要看一个魔术表演。 T: Do you like magic shows? Now lets watch a magic show. (2)呈现图1,让学生观察:图片中有谁? 他们在做什么? T: Look, Who is in the picture? What is he doing? (3)让学生观察桌子上的东西是什么。 T: Whats on the table? 2.学习故事 (1)呈现图2,询问学生现在兔子在哪里。 T: Where is the rabbit? (2)呈现图3, 让学生说说发生了什么,然后预测兔子会在哪里。 T: What happened? Where is the rabbit? Guess. (3)教师播放故事图16的课件,询问学生Mocky 的猜测分别是什么,呈现in the hat, under the table词卡,教师带读,学生跟读。 (4)教师呈现图6,询问学生Mocky 的问题是什么。 T: What does Mocky ask the magician? (5)教师播放故事图68课件,让学生说说魔术师有没有把兔子变回来。 T: Can the magician get the rabbit back? (6)学生自己读故事图911的课件,回答问题:兔子到底能不能变回来?兔子到底到哪? 教师出示词卡behind the table和 under the umbrella, 教师带读,学生跟读。 T: Where is the rabbit? 3模仿表演 (1)学生看连环画,独立阅读故事。 (2)播放录音,学生集体跟读。(3)学生分成小组,让学生分角色朗读。(4)教师呈现与故事主要情节相关的句子,让学生判断正误。 (5)教师呈现图1、4、5、8、11,让学生根据故事内容给图片排序,然后读一读。 (6)呈现图8、9、10,删除问句子,让学生补全对话。Lesson 2 Get ready (1) TPR活动。教师发出口令,学生按照要求站到正确的位置。 T: Stand in front of the desk. Stand behind the desk, Stand in front of the blackboard. (2)教师快速呈现第一课时Get ready和故事中的方位词词组,学生快速读出词组。然后,教师呈现故事图4、5、9、11,让学生将图和词组匹配。 (3)回顾故事。教师用问题串起整个故事。例如,可以询问学生兔子是否在桌子下面、是否在桌子后面、是否在箱子里,以及最终兔子在哪。 T: Where is the rabbit? Is it under the table/ behind the table/in the box? Learn to Say 1.呈现情景 让学生看插图,询问学生:图中有谁?这是哪个房间?能看到什么物品?教师根据学生的回答呈现词卡desk, box, door, window, bed, floor,教师带读,学生跟读。 T: Who is in the picture? What room is this? What can you see? 2.学习词汇 (1)教师请学生评价房间是否整洁。 T: Is the room tidy? (2)教师播放课件中鹏鹏的朋友提出的问题,学生看图回答。 T: The room is untidy. Pengpengs friend cant see things clearly. (3)教师呈现图中的物品图片(帽子、球、猫、袜子、书、雨伞),询问学生这些物品都在哪里。 T: Look at these things. Where are they in the picture? (4)教师根据学生的回答,呈现词卡on the desk等,教师带读,学生跟读。 (5)教师播放录音,学生跟读。 3.练习运用 (1)学生两人一组,分角色扮演鹏鹏和他的朋友,练习询问、说明图中物品的位置。 (2)告诉学生,鹏鹏的房间物品摆放不够整齐,让他们帮他整理一上,学生两人一组一个学生说出建议,另一个学生根据建议将物品摆在图中的相应位置。 Match and say (1) 教师呈现这一板块中的五幅故事图,请学生看图回忆故事人物对话。 (2) 学生两人一组,教师将句卡发给小组。要求学生先一起读卡片上的句子,然后挑选句子补全图片中的对话,最后两个人一问一答,读出对话。(3) 教师呈现补充完整的图片,学生逐图分角色朗读句子。 Let s Sing (1)告诉学生接下来学习一首歌。呈现小猫图片,让学生看第一幅图(遮住小猫),让学生猜测小猫在哪。 T: Where is the little cat? Ss: Is it under the table? (2)按上个步骤分别呈现第二、三幅插图,让学生猜测小鸭、小鸟在哪里。 (3)播放录音,让学生听录音,指插图。 (4)播放录音,让学生跟唱。 (5)播放录音,每次一段,让学生跟唱并表演小动物。 (6)播放录音,可以让学生在小组中练习演唱。 Lesson 3 Get ready (1)播放本单元歌曲录音,让学生跟随录音演唱歌曲。 (2)TPR活动。老师说指令,学生按照指令将文具放在相应的位置。 T: Put your pencil in the desk. / Put the book on your head. /Put the ruler under the pencil box. / Put your hand in front of the desk. / Put your bag behind your body. Listen and Number (1) 学生看插图,自己说说图中兔子的位置。教师任意说出其中两只兔子的位置,让学生指图。 (2) 告诉学生接下来听录音,按照听到的顺序给图标序号。 (3) 播放录音,让学生完整地听一遍,边听边指图。 (4) 播放录音,每次一句,让学生根据录音内容标序号。 (5) 播放录音,每次一句,让学生重复句子并指出图中相应的兔子。 (6) 全班一起核对答案。 Talk together 1.呈现情景 让学生看图片,猜猜这两个人是什么关系,猜猜她们在找什么。 T: What are they looking for? 2.学习对话 (1)播放课件,让学生带着问题听对话:女孩是否找到了帽子? 帽子在哪? T:Where is the cap? (2)学生带着问题自己读对话。 (3)学生说说女孩都到哪些地方找了帽子,并读出相应的句子。 3.练习运用(1)教师播放录音,学生跟读对话。 (2)学生两人一组,分角色读对话。 (3)教师呈现一幅完整的客厅图片。教师指图并询问学生图中物品的名称,教师呈现词卡,学生跟教师读词,然后学生将词卡和物品匹配。 (4)学生两人一组,一个学生扮演奶奶,另一个学生扮演Lisa寻找物品。由学生商量决定需要寻找的物品和物品所在位置。 Show Time (1) 呈现Show Time插图,让学生回忆每幅插图中人物的对话。 (2) 教师播放故事课件,让学生跟读、模仿,注意语音语调。 (3) 让学生在小组中分角色朗读或表演故事 (4) 教师提供人物面具、魔术道具,请几组学生表演。 Uncle Booky s Blackboard (1) 让学生找出故事中所有询问和说明位置或处所的语句。 (2) 教师呈现黑板上的问句,让学生读一读,然后出示答句的句卡,让学生将问答句子匹配。 (3) 播放录音,学生逐句跟读。Lesson 4 Get ready (1) 教师快速呈现本单元物品词汇和方位词,学生快速认读。 (2) 教师告诉学生,自己将一支钢笔藏在了教室中,让学生猜一猜藏在哪里了 T: I hide a pen in our classroom. Where is it? Can you guess? Ss: Is it? Let s Chant (1)让学生看看插图,询问学生这是哪个房间,猜猜小男孩为什么很着急。 T: Which room is it? Why is the boy worried? (2)播放歌谣,让学生先完整听一遍,询问学生小男孩找不到什么物品了。(3)播放歌谣,鼓励学生跟着说。 (4)播放录音,让学生边听歌谣边表演动作。 (5)把学生分成小组 ,每组说一段歌谣。 Let s Find Out (1) 教师呈现教材上的两幅图,告诉学生接下来要进行一个比赛。让学生根据图的内容提问或回答问题。 (2) 让学生看图,然后合上书,凭记忆提问或回答问题,可以分成小组,一个小组问,一个小组答。 (3) 学生两人一组,每个人分别提问一幅图,另一个学生回答。然后交换角色。Let s Read (1) 告诉学生接下来要读一段介绍房间里物品的短文,让学生说说自己的房间里有什么物品。 (2) 告诉学生,有些短文提到的物品并末在图中画出来,让学生读短文,找出所缺的物品。 (3) 询问学生文本中提到了desk, 图中是否画出来了。教师让学生在文本中找出关于desk 的信息,用波浪线画出方位in front of the window。然后示意学生在图中画出桌子 。(4) 学生依照上面的方法独立阅读短文,补全图片内容。 (5) 呈现学生的作品,请学生说一说他们补画的内容。如 There is a desk in front of the WindowLesson 5 Get ready (1) 教师播放录音,学生说唱上一课的歌谣。 (2) 播放故事动画,学生分角色朗读或表演故事主要情节。 Listen and check (1) 教师呈现故事图12,让学生
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