等腰三角形课标要求内容涉及等腰三角形的性质与判定，等边三角形的性质与判定，以及直角三角形的一个性质等.义务教育数学课程标准（2011年版）对本节内容提出的教学要求是：了解等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理：等腰三角形的两底角相等；底边上的高线、中线及顶角平分线重合探索并掌握等腰三角形的判定定理：有两个角相等的三角形是等腰三角形探索等边三角形的性质定理：等边三角形的各角都等于60，及等边三角形的判定定理：三个角都相等的三角形（或有一个角是60的等腰三角形）是等边三角形儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。1