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道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 作文批改既是作文指导的继续与发展,又是 作文讲评的依据和准备。作为作文教学中的重要 一环,教师如果能够在作文批改方面明确内容与 要求,掌握恰当有效的方式与方法,激发学生的 写作兴趣,就能达到提高学生作文水平的目的, 是作文教学事半功倍。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 文章是思想内容和语文形式的统一体, 批改作文时就应该注意形式和内容两个方面 ,既要注意作文观点是否正确,内容是否健 康。又要注意审题立意、布局谋篇、遣词造 句以及标点符号是否正确使用等。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 所谓批,就是给作文下批语,指出学生 作文中的优缺点及其原因。 一般地说属于思想认识、内容和篇章结 构上的问题应该批。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 所谓改,就是帮助学生改正作文中的缺 点和错误。 一般地说属于字词句和标点符号上的错 误应该改。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 批和改不能截然分开,改的地方也可 以加批语。批语要具体、简明、准确、实 事求是,切忌空话、套话,不要走过场。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 作文“批”的内容 第一、作文里突出的优点或严重的缺点。学生作文里有 突出的优点,如书写工整,结构严谨,描写生动形象,比喻 贴切新奇,说明准确生动,议论有理有据,情有所寄,意有 所寓等等,必须要让学生意识到,通过批,使学生自觉地去 巩固并进一步发扬这一优点。严重的缺点,如自相矛盾、结 构混乱、语意不流畅、思想消沉等等,必须让学生认识清楚 ,自觉地纠正这一缺点,要批,但不要越俎代庖。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 作文“批”的内容 第二、重要的修改。教师对学生作文的有些修改,包括 对材料的结构的和选词用语等方面的修改,学生可能意识不 到,体会不出这修改的道理,通过批,使学生明白其中的道 理,给学生启示。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 作文“改”的内容 第一、错别字。 第二、语序不当,结构混乱,成分残缺,语意不畅的 句子。 第三、语意零乱,缺乏条理性,不能很好服务中心的 语段。 第四、错用的标点符号。 第五、错的书写格式。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 作文批改的要求:把批改的主动权交给 学生;作文批改的目标应该实现由评向改的 转变;写好评语激发学生写作兴趣。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 作文批改的方式: 重点批改 全班集体批改 学生自改和互改 当面批改 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 作文讲评的内容: 思想观点 审题立意 篇章结构 布局谋篇 语法修辞 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 作文讲评要科学引导、正确定位,让学 生树立正确的写作观念: 文字明白 条理清楚 情流露 杜绝假话 个性创新 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 作文讲评要宏观把握,范文开路,让 学生知道写什么,怎么写。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 作文讲评要赋予学生成就感,激发写作 兴趣,让学生变“要我写”为“我要写” 。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 综合讲评 佳作讲评 专题讲评 对比讲评:作文与课文、范文;原稿和 修改稿 交流写作经验和心得体会 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 培养学生自改作文的能力 一套符号 两方结合 三种用笔 四个过程 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一套符号 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一套符号 使用说明: 1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长 句或段落。 2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或 符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下 面标上恢复号。 3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一套符号 使用说明: 4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作 者自行分析错误并改正。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一套符号 使用说明: 4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作 者自行分析错误并改正。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一套符号 使用说明: 8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句 、段。 9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。 10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分 段。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一套符号 使用说明: 11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起 段,文字顺延后移。 12.前移号:文字前移或顶格。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一套符号 1981年12月,我国发布了中华人民共和国专业校 准GBI一81校对符号及其用法。该标准规定 的符号共有22种,常用的有以下9种。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一套符号 使用说明: 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符 合用于删去句、段;第二个用于删去数字、 词或标点符号。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一套符号 使用说明: 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一 个和第二个符号用于个别字或少数字的调位 ;第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头 插在移入位置。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一套符号 使用说明: 增补号是增补字、词、句的符号,一般用在 需要增补的字、词、句的上方。第一个符号 用于增补个别字;第二个符号用于增补几个 字;第三个符号用于增补较多的字数。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一套符号 使用说明: 提行号是另起一段的符号。把原来一段的文 字分成两段;在需要分段的地方标示,竖线 画在起段后的位置上。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一套符号 使用说明: 压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退 后。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一套符号 使用说明: 复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号 标在需要复原的文字下方;第二符合用于复 原大段文字,符号标在已删部位的四角。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一套符号 使用说明: 离空号:# 离空号是表示空行、空格的符号。标在需要 离空的位置上,空一字距用#表示,空二字 距用#表示。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一套符号 使用说明: 连续号是把两处连接在一起的符号,用于需 要连接的地方,箭头指向连接处。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一套符号 使用说明: 空行号:、 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 两方结合 如看文章的中心是否鲜明、集中。这两点 在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜 明、集中。学生批改之前,老师先大致看几篇文 章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章, 再举两篇中心不突出、不集中的例文,学生从老 师举的正反两方面的例文举一反三,就能批得符 合实际。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 三种用笔 学生抄写作文用黑色笔; 学生批改(自批或互批)用蓝色笔; 老师批改定评用红色笔。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内
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