不一样的你我他教学设计及反思 辅导目标： 1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。 2. 引导学生认识到社会中人也各不相同，正因为这些差异，才使得我们的生活井然又序，充满了快乐。 活动准备： 课前学生的自画像（写有自己兴趣、爱好、愿望，但不能标出姓名）、几名本班学生的录音、彩笔、一张画有圆圈的白纸、调查人与人之间有哪些不同（外貌、饮食习惯、衣着、语言、风俗习惯等）、教学课件、花盆、枯树枝、剪好的花瓣花叶、蓝色背景、生活中捕捉到的画面、音乐磁带。 辅导过程： 暖身活动“猜猜我是谁” 道具：不透明的幕布一条 规则： 1参加的人员分成两边 2依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己 3辅导老师与小助手手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下 4两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号），以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。 5活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。 一、我们一起来动手 1.看看老师今天又带来了什么？（拿出树枝）这是今天早上我来的时候，在路边捡到的，想想王老师会用它来做些什么呢？今天就让我们利用这些树枝一起来做束花吧。 2.我现在把花瓣和花叶分发给大家，请每个同学拿两片一样的，分别给花瓣和花叶涂上自己喜欢的一种颜色。（学生动手上色，播放背景音乐。） 3.涂完的同学把花瓣和花叶贴到树枝上来。 4.看，做好了！多美呀！数数有多少种颜色？为什么会有色彩丰富的花？ 5.过渡：大家的巧手共同合作，把美丽的春天带进了我们的教室，每人喜欢一种颜色，组合在一起就变得色彩丰富了！现在我们把这盆花放在教室里，教室也变得更漂亮了。是呀，因为有了不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的图画。 过渡：看来，我们每个人都各有不同！ （板书课题：不一样的你我他） 二、猜猜他（她）是谁？ 我们现在来一起做个游戏：（课件出示游戏规则） 猜猜他（她）是谁？ 各小组成员在组长的带领下依次猜出每幅自画像都是班上的哪位同学； 在几幅作品中选出两幅最佳作品，能比较准确地表现人物的外貌、性格、爱好等方面的特点； 小组选一名代表上前面来进行介绍。 1学生进行小组活动，教师巡视指导。 2刚才同学们讨论的十分激烈，并且都有各自充分的理由，那你们到底猜得对不对呢？请小组代表带上你们选出的作品上来说一说。 3各小组代表分别上前：你们猜的这个同学是谁？你们是怎么猜出来的？ 4从刚才的自画像中，大家发现同学之间有什么不一样的地方？学生回答（长相、穿着、声音、爱好、性别） 5同学们说得真好，我们的长相不一样，爱好不一样，兴趣不一样，性格也不一样，同学们是不一样的。 6小结：花有别样红，人有形形色色。每个人都有不同的地方，也有闪光点，人与人之间有了这么多不同，大家共同组成的集体才充满欢乐。 三、圆圈变变变 1刚才我们知道了每个人长相不一样，爱好不一样，兴趣不一样，性格也不一样，同学们是不一样的。那我们的想法一样吗？ 2我们再来做个游戏，看一看吧。每组同学桌子上都有一张白纸，上面画了一个圆圈，我们来看一下要求。出示课件要求： 我们一起来作画 发挥你的想象力，把画画完，并涂上自己喜欢的颜色。 谁先画完就把作品贴在黑板上。 3请同学们看图 （1）图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。 （2）学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？ （3）思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？” （4）学生说一说 四、说说你发现的不同 不同的人对同一事物会有不同的想法和表达方式，所以在现实生活中每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。你们还知道大千世界中人与人之间有哪些不一样吗？（汇报搜集资料,从外貌、饮食习惯、衣着、语言、风俗习惯等方面介绍） 由于人与人之间存在着不一样，才有了“不一样的你我他”，我们的生活才会丰富多彩，我们的世界才会色彩斑斓！ 五、分享 通过这节课的活动，你有什么收获或感受？ 小结： 同学们，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，但我们每个人的想法不一样，大家在一起相处就要听一听别人的意见和想法，这样，会有利于我们的进步哦！ 教学反思： 三年级的学生在校已经和同学们共同生活了近三年的时间，他们彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我们常常可以看到，同学间往往因为不理解对方的选择和想法而产生了矛盾；学困生也因为暂时的学习落后，而受到大家的排斥如何让学生认识到自己和同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲呢？于是，在课堂教学中，我设计了这样几个活动：我们一起来动手、猜猜他（她）是谁、圆圈变变变、说说你发现的不同。通过系列活动，让学生充分认识到班里的每个同学都是那么出色，都是班里的骄傲。在此基础上，我又由班级延伸到社会，从而让学生更进一步地认识到，社会中的人，不管是从事什么职业，他们的工作都是社会发展的需要。正因为有了这样可爱的人，才使得我们的生活井然有序，充满了欢乐，他们都是在为社会做贡献。 活动过程中的不足有：在猜一猜环节时，学生在查找学生与学生外貌不同时，应让学生们说出看哪些一样哪些不一样，进行对比时回答的知识面窄、单一。其次，时间安排的有点紧，在学生调查寻找大千世界人们不同时有些受束缚。这些问题有待于在今后的教学中去完善、提高，以便于使自己的教育教学水平日臻完善。 儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3