1认识梯形教学目标：1让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高及梯形各边的名称，能正确灵活地作出梯形的高，并量出高的长度；认识等腰梯形。2让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验；培养学生的观察、操作能力，提高学生的空间想象能力。3创设充分操作、交流、感受等活动环节，使学生感受图形与生活的联系，感受平面图形学习的价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。重点与难点：认识梯形的底和高，量或画出梯形的高。教学准备：直尺、三角尺、长方形纸、方格纸、钉子板等。教学过程：一、创设生活情境 ，引出新知：1出示生活中的梯形图片，引导学生找到以前学过的平面图形2你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？3今天我们继续研究梯形。板书课题二、操作感悟梯形的特征：1学生想办法创作一个梯形。（可以画、用钉子板围等）2展示、交流各自的创作方法。3组织学生再画一个平行四边形，引导比较两者的区别。（同桌学生讨论交流）提示：可以量一量、折一折等4集体交流，小结：梯形只有一组对边平行。（且平行的两条边长度不相等。）三、认识梯形各部分的名称1提问：能不能量出梯形互相平行的一组对边的距离？想一想，怎样画出线段再测量？学生独立操作，集体交流画图和测量的方法。2提问：画出的这条线段是梯形的什么呢？请大家自学课本。3交流、了解：什么是梯形的高？怎样画出梯形的高？这样的高有多少条？什么是梯形的上底、下底和腰？2怎样区分梯形的底和腰？4完成“试一试”：量一量每个梯形的上底、下底和高。交流：第二个梯形的高在哪里？介绍这是一个直角梯形。第三个梯形为什么不在上、下两条边之间画高？5观察课本上的梯形，与其他梯形比较，有什么特殊的地方？得出：两腰相等的梯形叫等腰梯形。四、练习巩固，加深对梯形的认识1完成“想想做做”1问：哪些图形是梯形，为什么？在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。2完成“想想做做”2 先找出“小船”中的梯形。再开展比赛：用七巧板中的几块拼出不同的梯形，看谁拼的多？在全班交流是怎样拼的。3完成“想想做做”3问：在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？展示交流：一种是把梯形分成两个梯形；另一种是把梯形分成一个三角形和一个梯形。4完成“想想做做”4学生独立完成，交流时重点说说自己的思考过程。5完成“想想做做”5先引导明确题目要求，再拿出两张不同颜色的长方形纸，动手画一画，剪一剪，拼一拼。展示作品，讨论交流：拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系？6拓展延伸：学有余力的学生可探究思考题。五、总结今天这节课你有什么收获？