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小挂饰教学目标:1.发现旧材料的新价值,感悟挂饰造型、色彩的艺术魅力。 2.利用多元材料进行简单的组合和装饰,设计串连出造型新颖、色彩鲜艳的不同风格的挂饰。3.培养学生学会体验、发现生活中的美,促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣及渗透热爱生活的情感。教学重点:开启学生积极、丰富的创造性思维,启发学生合理利用多元材料和工具进行挂饰制作,提高学生的动手能力。 教学难点:启发学生设计制作造型新颖、色彩鲜艳的各种挂饰。教学准备:教具:课本,各种图片、实物资料;自制小挂饰的教具,媒体课件,实物展台。学具:彩色纸、吸管、麦杆、果核、树叶、纽扣、贝壳、石子、橡皮泥、各种颜色的线及不同粗细的针等工具,剪刀、透明胶等。教学过程:一、直观导入,激发兴趣1.教师:直观演示服装与挂饰的搭配,激发兴趣。(教师也可以从我国少数民族佩带挂饰的习俗,利用媒体导入此课。 )学生:了解挂饰物品,欣赏挂饰的美。揭题:小挂饰2.生活中哪里可见挂饰物品?引导学生回忆挂饰在生活中的运用,感知艺术与生活的密切联系。二、感知材质,发现方法1.教师以小组为单位,每组发几件不同材质的作品,请学生感知材质,触摸感觉,同时观察发现挂饰的组合方法。2.组织学生讨论: 喜欢哪一件?为什么?有谁的材料与众不同?串在一起又是怎么样组合排列的?学生:观察、认识材料,找出木珠、石子、头饰、麦杆、麻绳、种子等材料。讨论材料的特点、及组合的效果。 (材料可以按大小形状、颜色、数量、疏密等排列产生节奏与韵律的比较美。 )板书:材料奇特三、尝试学习,探索规律1.教师出示一组材料,让多位同学在多媒体展台上演示不同的排列搭配过程。2.教师点评展台作品。 (由点及面,及时点拨,随机调控。 )3.学生展示搭配组合的作品,介绍自己的思路,总结搭配排列组合的方法。(学生将一组材料不同摆放、尝试组成各式各样的挂饰,在制作过程中总结自己的感受、经验及对材料的认识。 )集体总结:(1)有的材料需要加工,如剪、贴、折叠等,以美化效果。(2)制作步骤:第一步将材料按一定规律搭配、排列。(3)第二步搭配、排列组合后还要用不同粗细的线串在一起,板书:形状各异 与众不同四、欣赏评述,设计拓展1.教师:课件展示精品挂饰作品,由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃引导学生巩固认识了解更多、更美地搭配组合方法,同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。2.学生欣赏各种挂饰,了解更多的组合方式及不同用途。讨论交流组成挂饰的材料怎样为美?从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格,帮助学生了解挂饰,形成自己独特的审美风格。五、合作设计,动手动脑“巧巧手”准备设计一件什么挂饰?送给谁?此环节采用小组合作形式完成作业,组内各成员分工合作,凝聚集体的智慧设计一件挂饰品。六、展示作品,评评议议1.学生分组展示作品,全班交流点评。2.拓展生活:把作品挂在家里、教室里、脖子上、手腕上享受成功的快乐。3.动动脑,挂饰还可以美化生活的哪些地方?七、归纳感受,领悟设计今天,同学们用巧巧手创造了实用、美观的小挂饰,为我们的生活又增添了一件件亮丽的饰品,老师为你们感到自豪!其实,生活中,设计无处不在,只要小朋友们善于发现、善于思索,一定还能创造出更精彩的世界!
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