平移和旋转教学目标：1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力3、培养学生的应用意识。教学过程：一、复习导入，揭示课题小火车、滑梯等这些运动都是平移现象，生活中你还见过哪些平移现象？请学生说一说二、探究新知1.说一说推开窗户的动作是平移现象。拉出拉杆箱拉杆的动作也是平移。2.请伸出你的手，模仿一下这些平移运动。3.移一移。出示例题：哪几座小房子可以通过平移相互重合？你发现了什么？我发现了平移后小房子的方向是不变的。三、知识应用1. 用学具画一排小汽车。2. 下面的哪些图形可以通过平移相互重合？四、课堂作业作业：第33页练习七，第4题。教学反思：第三课时教学内容：旋转教学目标：1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力3、培养学生的应用数学的意识。教学重难点：感知旋转教学过程：一、复习导入，揭示课题这些运动还是平移现象吗？今天我们就来研究这样的现象。二、探究新知出示例题3，观察这些游乐项目，它们有什么共同点？它们都是围着中心转动。想一想在我们的生活中，还有这样的现象吗？扇叶的转动是旋转现象。旋转门是旋转现象。请伸出你的手，模仿一下这些旋转现象。三、知识应用1.下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？ 2. 用教材第121页中的学具照样子做陀螺。陀螺上的每个点转出来是什么形状呢？想象一下，再转一转。和你想的一样吗？你也可以自己设计一个不同的陀螺，看看能转出什么美丽的图案。3. 你能利用这一片花瓣，通过旋转，制作出一朵美丽的花吗？ 4. 我们冬天看到的美丽雪花，也和今天认识的旋转现象有着密切的关系。四、课堂作业作业：第34页练习七，第8题。 第35页练习七，第9题。 教学反思：儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3