想想、说说、画画、写写课题第15课 想想、说说、画画、写写总课时编 号020 021课 时2课时备 课时 间上 课时 间教材分析本课旨在通过画结合文字的方式来叙述身边感兴趣的事，训练儿童的想象力、绘画表现力、创作力和语言概述力，让学生在想说画写这种轻松愉快的活动中，感受文化的发展与艺术的魅力，训练与提高学生的综合素质。教学目标通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。教 学重 点学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。教 学难 点通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、 美，提高学生整体素质。教 学准 备教师大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 (部分已完成)。学生彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料)。教 学 过 程环 节师 生 活 动设 计 意 图感知与体验 认知与表现感知与体验 认知与表现 展示与评价： 我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?绘画日记。 什么是绘画日记呢? (学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的事。(板书：绘画日记)什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这节课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。 (板书： 听声音画彩色记忆画) 播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?有文字部分。(板书：绘画日记结构：1绘画部分；2文字部分)注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。(板书)步骤:：（1）构思画稿。(形象、匀称) (2)用色彩画。(大胆、鲜明) (3)文字。(概括、简练) 这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?用色彩来描画日记内容。(作业要求)放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的听字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。(贴一张带有插图装饰的 讲字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。学生听完声音以后，回忆起了许多情景，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。 很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚讲的和想到的情景画下来。学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。展示与评价： 让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中。感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中；也希望绘画日记成为你们的朋友。板书设计：用画来写信（第二课时）教学思路：用画来写信既好又有趣，由于二年级学生识字有限，采用绘画、图形来替代不会写的字，有些文字和事件又可以用有趣的画面来表现。通过用画来写信，了解信的作用和写信的基本常识与表达方式，通过写、画的方式将自己的真情实感表达出来，培养性增进友谊，加强与人交流与沟通的能力。 信的作用师：老师有一位朋友到国外留学了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游见闻告诉她，我该怎么办呢？（生：打电话、写信、发E-mail）师：打电话很快，但话费很费。发E-mail也很快，但我打字太慢。写信不仅可以尽情表达我对她的思念之情，也可以详细告诉她我的旅行见闻。好，我就选择写信吧！师：还有一些名人的书信写得生动优美，内容真切感人，后人将其结集出版，师读一封傅雷家书 结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用信的故事、观看课件师讲古代书信故事 鸿雁传书，后来发展到训练信鸽传信。古代人用快马一程程传递信件，远的地方长达一年半载才能传到，到近现代与国外通邮，用船运，也要几个月才能送到。抗日战争时期，大家都知道“鸡毛信”的故事，鸡毛信表示快信、急信，现代都用特快专递。当代的通信除了平信，航空信，还有特快专递。 让学生了解书信的发展进程，增加学习兴趣并拓展知识面。 1、游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。揭题：用画来写信 4、写信的常识信怎样才能寄到收信人千里？怎样让收信人知道是谁寄的？怎样才能让信的内容在寄送过程中不丢失，不被别人看到？怎样付邮资？如果收信人搬家了，怎样能让这封信不丢失？信的格式是什么样的？a. 称呼 b. 问好 c. 叙述内容d. 此致，敬礼 e.写信人署名，日期出示一组风光，人物等种类明信片让学生欣赏，让学生知道明信片与信有相同作用。只是内容具有公开和简短的特点，且邮资便宜。通过问答，互答的方式来学习写信、寄信的基本常识。了解明信片也是信的一种让学生设计写信的对象。可以是自己的爸爸妈妈、亲朋好友、同学老师，也可以是特殊人物：例如：国家主席、外国总统、著名的影星、球星、卡通人物。设计信的内容。让学生选择自己的所见所闻或者是所感所想来表达。不会写的字用画来替代，有些文字或事情用画来表达更有趣。欣赏师的范图，书上的范图。师与生一齐用画来写一封信。同座相互交流确立内容。尝试用画写一封信。出示参考图例。制作信封，写上收信人的确地址、姓名、寄信人的地址、姓名，贴上邮票。模拟投寄过程。 让学生充分选择主题和内容，表达出真情实感。通过信的内容表达，培养学生民人交往沟通的能力。学习制作信封，了解投寄的过程。 1、用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。互相欣赏，提建议。2、欣赏歌曲一封家书。让学生试着唱唱自己的信。3、情境表演。让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐。4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法。5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流。板书设计：儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。9