同分母分数加、减法班级 姓名 【学习目标】1.通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2.能运用分数加、减法的知识解决简单的数学问题。【学习过程】一、知识铺垫（1）的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。（2）（ ）个是，里有（ ）个。二、自主探究1. 出示教材第89页例1：把一张饼平均分成8份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼？（1）分析本题，从中你都知道了哪些数学信息？_求爸爸和妈妈共吃了多少张饼？怎样列式？为什么？_你能算出结果吗？怎样想的？_（2）怎样计算同分母分数的加法？_归纳：同分母分数相加的计算方法：_2.同分母分数减法。（1）教材第90页例题1第（2）问。爸爸比妈妈多吃多少张饼？应该用什么方法计算？如何列出算式？_计算的结果是多少？你是怎么想的？_（2）归纳同分母分数减法的计算方法：_ 3.小结：观察例1的第1问和第2问，它们有什么共同点？_总结：同分母分数相加、减，_三、同步练习1. 填空：（1）同分母分数相加减的计算方法是（ ）。（2）+的计算结果是（ ）。2. 计算：（1）+= （2）+=（3）-= （4）-= 【学习评价】 自评 师评同步练习参考答案1. 填空：（1），5（2）分子相加减，分母不变；能约分的要约成最简分数。2. 计算：（1） （2）（3） （4）儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3