回顾.拓展二学案 学习目标： 1、能在对本单元的学习内容进行回顾与整理的基础上体会积累自己喜欢的段落，并对本单元的名言警句进行积累和理解。 2、通过回顾、诵读、合作探究，积累知识。 3、激发学生课外阅读的兴趣。学习重难点： 1、能入情入境的朗读体会作者表达的思想感情。 2、引导学生用自己的话说出名言警句的意思并用于实际中。自主学习:1、交流对课文内容的感受，交流从课文得到怎样的启示，交流读书方法。2、学习日积月累。3、自由阅读课外书屋。自学体验：1、交流平台感受与启示：（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，祖父的园子里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。（2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比如冬阳童年骆驼队中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。读书方法：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。2、日积月累第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。3.学生读课外书屋，并交流读后感受。交流展示：1、汇报交流自己对小东和小林的对话的独特发现与体会。2、小组成员间相互交流对本单元课文的独特发现与感受，然后举荐代表班级交流。3、学生相互交流读书方法：说说我们应该怎样读好这样的课文 全班交流。（有感情的朗读，首先要读正确、读通顺；深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景；把自己融入故事情境中，或联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。）归纳提升：1、我会读本单元的名言警句，初步理解句子的意思。2、我能理解句子的含义，并体会其在实际生活中的用法。3、学生介绍高尔基并引出他的纪传体小说童年，请读过的学生对此作介绍。 4、简单介绍高尔基其他两部与童年相关的作品在人间与我的大学，大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。 5、学生自主推荐自己所阅读的伟人、名人传记，供学生课外阅读参考。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3