生物进化的原因导入：学生展示，交流，学生自己找到答案，教师订正。学生自学，交流，相互交流，制定标准答案，找到科学解决问题的方法。教学目标1模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2.描述自然选择学说，形成生物进化的基本观点重点生物进化的原因学生合作，完成探究实验，运用科学的方法，得出科学的的结论，学生交流，小组互评，教师订正。难点生物进化的原因教法小组合作学习学法自学合作探究 一预习导航1.关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是达尔文的 学说。2.达尔文认为，在自然界中，生物个体都有 和 的特性，只有那些具有 变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有 变异的个体则容易被淘汰。3.自然界中的生物，通过激烈的 适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是 。生物通过 、 、和 ，不断进化。二合作探究下图为长颈鹿进化示意图，请据图回答： A B C1,图A说明古代长颈鹿的祖先的个体之间颈长存在着 。2图B说明地球环境变的干旱、缺乏青草时， 的个体容易获得食物而生存下来。那么，长颈的变异是 ，短颈的变异是 。 3.图C说明 的个体能生存下来，并繁殖后代， 的个体被淘汰。4.从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于 改变而引起的。5.自然界中的生物，通过激烈的 ，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是 。三变式拓展判断 ：1.18世纪英国曼彻斯特由于烟雾弥漫，使桦尺蠖变成黑色。（ ）2.自然选择通常是十分缓慢的过程。（ ）3.生物能够长期生存的原因，是生物按照环境的要求进行变化。（ ）4.自然选择留下来的变异永远都是有利于生物生存的。（ ）儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。1