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水的浮力学习目标:了解浮力的产生原因;了解生活中浮力存在的实例;理解称重法测量浮力的大小。学习重点和难点:浮力产生的原因和称重法测量浮力。教学方法:多媒体辅助教学。课前预习1、液体压强的特点是:(1)液体对 和 都有压强,液体内部向 都有压强;(2)在同一种液体的同一深度,液体向各个方向的压强 ;(3)同一种液体内部的压强随 的增加而增大;(4)不同液体的压强还与 有关。2、浸没在液体中的物体受到竖直向上的压力比向下的压力_ _(填大或小),这个_ _ 就是液体对物体的浮力,浮力的方向总是 。课中探究 1、探讨并展示:塑料瓶中有一个乒乓球,你有没有办法可以手不碰塑料瓶就可以拿到乒乓球? 2、探讨并展示:将瓶盖旋紧的空矿泉水瓶压入水中时,有什么感觉?将手松开后,观察瓶子的运动的情况。 小结:在水中会上浮的物体受到水向上的 。那么,在水中会下沉的物体是否也受到水的浮力?3、活动1、如图1-16所示,将物体挂在弹簧测力计下,弹簧测力计的读书F1= 牛。2、再将物体浸入水中,弹簧测力计的读书F2= 牛。3、弹簧测力计的两次测量读书发生的变化说明了什么? 。4、这种测量浮力的方法叫做称量法,它的适用条件是什么? 。总结:不仅是水,所有液体(包括气体)都会对浸入其中的物体产生一个向上的浮力。(提示:“浸入”包括完全浸入和部分浸入)补充材料:并不是所有浸没在水中的物体都会受到水的浮力,比如说打在水底的木桩。原因: 浮力是物体受水向上的力和向下的力的差(上表面受水向下的力,下表面受水向上的力,左右的相互抵消,因为下表面的力大,所以浮力竖直向上)打入水底的木桩由于底部没有接触到水,没有受水向上的力,所以没有浮力。当堂训练第一部分:基础题1、用弹簧测力计称得一石块在空气中25N,把它部分浸入水中时,测力计示数为20N,此时石块所受浮力为 N;若全部浸入水面下10cm处,示数为15N,此时浮力为 N;在全部浸入水面下50cm处,此时浮力将 。比较可知,物体所受浮力和 有关,而由可知物体所受浮力和 无关。2、下列说法正确的是 ( )A.在液体中下沉的物体不受浮力作用 B.只有浮在液面上的物体才受浮力作用 C.在液体表面上,一部分浸入液体内部,或全部浸入液体内部的物体都受浮力作用 D.物体在液体中浸没得越深,所受浮力越大第二部分:提升题4、气球在空中受到 力和 力的作用,当它匀速上升时,这两个力的关系是 。5、用弹簧秤在空气中称一物块,测得重为20 N,当把这个物块的一部分浸在水中时,弹簧秤的示数为16 N,这时物块受到的浮力是_ _ N.若将物块全部浸没在水中,物块所受浮力为15 N,这时弹簧秤的示数将变为_ _ N.第三部分:培优题6、将两个物体分别挂在两个弹簧测力计下,然后将它们都浸没在水中,发现两测力计减少了相同示数,说明两物体的 ( )A、质量相同 B、体积相同 C、重力相同 D、密度相同课外作业:作业本洗手,那还不简单。但是,并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现,大多数家长都会叮嘱孩子常洗手,但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短,并不太了解。很多家长这样理解洗手:饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。1
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