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8.5 化学肥料第_教案_年_月_日 星期_课题8.5 化学肥料教学目标(一)知识与技能1说出化学肥料(主要有氮肥、磷肥、钾肥)的种类和作用。2通过对氮肥、磷肥、钾肥特点的分析,区分氮肥、磷肥和钾肥。(二)过程与方法1通过化肥的物理性质和化学性质,初步学会鉴定氮肥、磷肥、钾肥的方法。2通过学生实验,逐步提高学生的实验操作能力。3通过探究实验,培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。(三)情感态度与价值观1通过对氮肥、磷肥、钾肥性质和作用的分析,认识到化学元素对植物生长的重要性。2通过阅读课本材料和观看一些视频,意识到化肥、农药对环境产生的消极影响,形成环保意识。3通过对化肥既可使农作物增产又会带来环境污染等方面的了解,看待事物要一分为二,抓问题的主要方面,解决主要矛盾,树立科学的发展观。重点通过对氮肥、磷肥、钾肥性质和作用的分析,认识到化学元素对植物生长的重要性。2化学肥料(主要有氮肥、磷肥、钾肥)的种类和作用。3通过阅读课本材料和观看一些视频,意识到化肥、农药对环境产生的消极影响。难点通过探究实验,培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。课型新授教法讲练结合教学过程时间分配【引言】(视频或讲述)肥是农家宝,庄稼少不了。农家常用的肥料有绿肥、河泥、发酵的粪尿,但量少、使用不方便,且缺乏营养素。人们用化学方法制得的化肥,在农业上已广泛使用。解放前全国只有两个化肥厂,现在中国的化肥除了自用外,还能部分出口。【板书】8.5 化学肥料【学生自学】1、植物生长必须的元素有哪些? 2、常见的化肥有哪些种类?3、这些化肥分别对植物有什么作用?【教学策略】带着问题阅读课本,有的放矢,事半功倍。【探究实验】氮肥的种类繁多,如何鉴别氨态化肥呢?在玻片上放少量碳铵,再加一些消石灰,用玻棒搅拌后闻气味。讲述有刺激性气味的氨气逸出,这是快速检验铵盐的方法。例如,一农民为了检验某氨态化肥,先取极少量肥料放在手心,再加一点石灰,用手轻轻一搓,根据经验就可以得出结论。【得出结论】氨态化肥遇熟石灰有刺激性气味的氨气逸出。【板书】二、怎样鉴别氨态化肥【板书】三、防止化肥施用对环境的污染化肥不合理施用将污染大气、水体,破坏土壤。【教学策略】学习化肥知识时,要注意一方面讲化肥使农业增产的有利一面,又要讲使用化肥带来的环境污染。从而全面、真实的将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生。教学个性设计 板 书设计第八章 生活中的酸、碱、盐8.5 化学肥料 一常用的化肥二怎样鉴别化肥三防止化肥施用对环境的污染 集体意见课后反思洗手,那还不简单。但是,并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现,大多数家长都会叮嘱孩子常洗手,但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短,并不太了解。很多家长这样理解洗手:饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。1
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