汉字之美妙在多维教学内容九、汉字之美妙在多维序号教学时间教具多媒体教 内学 容目 要标 求1、情感价值观：热爱中国汉字，热爱传统文化；自觉捍卫、弘扬、传承中华文明。2、知识与技能：了解科学散文的特点，学习有条理地阐述问题。3、过程与方法：在合作探究中理清文章思路；在体验、拓展中感悟汉字的多维之美；在论辩、争鸣中培养传承中华传统文明的意识。重 难 点1、梳理文章思路，感悟汉字的多维之美。2、以书法艺术为窗口，培养“从小写好中国字，长大做好中国人”的意识，自觉捍卫、弘扬、传承中华文明。教学流程教 学 内 容教法学法设计导入预习展示北京第29届奥林匹克运动会于 2008 年8 月 8 日晚在北京国家体育场鸟巢举行，举国上下、全球同庆，亿万人的目光聚焦在鸟巢当开幕式序幕徐徐拉开，展现第二篇章文字时，上千人的活字模块上下翻动，创造出一幅幅壮丽的画面，令人叹为观止，成为开幕式上最为难忘的环节，至今仍历历在目（大屏幕展示组成“和”字的奥运会视频）一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一首诗，每一个汉字都能带给我们无尽的遐想汉字书法作为一项国粹在世界人民面前展现了哪些奇妙之处呢？今天我们就随着著名科学家沈致远的笔触共同去探寻汉字书法的美丽与奇妙。一、作者介绍：沈致远，江苏溧阳人。毕业于浙江大学。沈致远研究兴趣和领域包括微波、超导、激光以及物理学和经济学等，拥有美国专利15项。二、朗读课文：生字词：三、文章结构：第一部分（第1段）：高度赞美汉字，并交代本文写作视角，总领全篇。 第二部分（第212段）：集中书写汉字之美，妙在多维。又可分为两层： 第一层（第24段），解释“维度”的概念； 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。学生简要介绍。通过朗读，让学生整体把握文本内容。（学生自行圈画、解决字词）教学流程教 学 内 容教法学法设计小结反馈第二层（第 412段），解释汉字的多维之美。 第三部分（第1314段）：总结全文，比较中抒发热爱之情。四、细读文章，感悟多维：1、品读第5自然段。 环节一：请同学书写“汉字”两个字的篆、隶、楷、行、草体，再提供甲骨文、篆、隶、楷、行、草的相关书法作品，请同学判断体悟“甲骨文之神秘美，钟鼎、大小篆之古朴美，隶体之端庄美，楷体之隽秀美，行书玉树临风之飘逸美，草书笔走龙蛇旷世奇美”。环节二：理解“公孙大娘舞剑器庶几近之”的内涵，探讨书法与舞蹈的关系。2、品读第6自然段的“字如其人”。观看从汉字五千年第五集“翰墨情怀”中截取的关于“颜真卿”“苏轼”的部分视频，感悟“字如其人”。3、品读第710自然段。 明确汉字“六书”的概念，用实物拼图直观展示汉字的二维本质。 4、品读第1112自然段内容。 通过毛笔实物演示，体会“毛笔的众多自由度运用得宜，可增加书法之维度”这一道理。中国书法曾被西方艺术家评价为“神奇而不可思议的东方艺术”， 我们要努力把中文学好，让这半径变得更长，使中国文化走得更远”；使用汉字的同胞们、朋友们、同学们，请去发展它、丰富它吧！历史和文明正向我们投来新的目光！听写生字词。小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。培养学生对生活的热爱之情。抽小条。教 学反 思洗手，那还不简单。但是，并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现，大多数家长都会叮嘱孩子常洗手，但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短，并不太了解。很多家长这样理解洗手：饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。