夏日里最后一朵玫瑰教案教学目标：1、运用歌声和竖笛演奏，更深地体会这首世界名曲的委婉情绪，透过优美的旋律，感受人们对花开花谢，沧海桑田的人格化寄托，更好地体会歌曲的情感和内涵。2、通过学唱歌曲，采用聆听、体验、分析、师生互动的形式，更好地引导学生分析旋律的乐句和音乐情绪。设计意图：本课教学主要运用不同版本的音乐欣赏，让学生更好地体会世界人民对这首歌的喜爱。教学重点与难点：难点是吹准第三乐句的切分音节奏和变化音“#5”。教学过程：学习爱尔兰民歌夏日里最后一朵玫瑰师：今天我们一起来欣赏两个不同版本的歌曲，它们所表达的音乐情感有何异同？1、欣赏女声二重唱夏日里最后一朵玫瑰（怀念友人）2、欣赏德国电影英俊少年中的主题曲夏日里最后一朵玫瑰。（怀念母亲）3、导入主题：学习夏日里最后一朵玫瑰。学生用“LU”轻声哼唱旋律，并学唱歌曲和乐谱。4、分析乐句结构：(A A B A)分成四个乐句。典型的欧洲音乐风格特点。教师弹奏故乡的亲人进行对比分析音乐结构。5、分析歌曲表现的情感和内涵。6、学生有感情地演唱，教师钢琴伴奏。7、用竖笛学吹歌曲。吹准切分音X X。吹准变化音“#5”。总结：今天我们通过学唱和学吹夏日里最后一朵玫瑰，让我们了解了哪个国家的音乐？（爱尔兰。）“花谢花开，沧海桑田。”我们的作曲家能够捕捉这个共通为之生死的主题，创作出朗朗上口的旋律，给予我们莫大的精神熏陶。洗手，那还不简单。但是，并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现，大多数家长都会叮嘱孩子常洗手，但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短，并不太了解。很多家长这样理解洗手：饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。1