PEP Book3 Meet My Family 评课稿上堡子小学 张倩朱老师所教授的内容是PEP小学英语四年级上册UNIT 6 PART A 部分的第一课时，内容是要求学生能够听说认读uncle，aunt，baby，parents，和family这5个单词，并包含句型Hello， friends，come and meet my family！纵观整节课，给我最大的感觉就是两个词：温馨、实在。一、上课风格沉稳朱老师的上课风格非常沉稳，不紧不慢，像聊家常一样。不管是新单词的导入，还是各种形式的课堂活动，都设计的非常实在，有效。朱老师创设的非常温馨的家庭氛围，形式丰富的教学活动，能够让学生集中精力，全身心的投入到新课的学习中来，符合学生的心理特点，也符合学生的认知规律，有利于学生学习兴趣的稳定。所以我们看到，在整节课上，学生的积极性非常高，都非常主动的参与到教师的教学中来，并积极的参加各式学习活动。在这节课中，学生学的主动，学的认真。在Warm-up阶段，朱老师利用三年级下册第二单元的chant，让学生进入到轻松愉快的英语氛围中，同时，chant 的内容与本课所学内容关系密切，又起到了复习相关知识和创设情境的作用。真是一举多得！更吸引学生的还是学生的照片展示，立刻把学生带入到浓浓的亲情中。在Presentation阶段，朱老师用自己的全家照示范介绍家庭成员，从而引出family、parent/parents这两个新词和Hi, friends. Come and meet my family.这句新语言。在进行了简单的机械操练后用清晰而较慢的语言向学生说明了parent和parents的区别，趁机拓展了grandparent/grandparents的区别。当学生把自己的照片放在投影上，尝试用This is my. She/He is. 进行介绍和描述时，我们发现学生说得很流畅。以类似的方式教学新词uncle 和aunt后，朱老师用板书的内容完整地向学生示范介绍家庭成员。令大家拍手称好的是，学生同样学得很快，在这么短的时间里就能够这么完整地输出语言了，学生的接受能力和输出能力都很强，相信这是长期渗透音标教学后的结果，也证明了朱老师的课堂教学是扎实有效的。二、板书设计有效在本节课中，板书设计得很有效。介绍性语言和单词分块设计不仅完全体现了本堂课的教学重点和难点，让学生一目了然的抓住了本节课的教学核心，能够更好的掌握新授知识，达到听、说和认读的目的。而且使整节课的脉络清晰，形成新知识的框架。三、渗透情感教育本堂课的学习内容是非常贴近学生的实际生活的，自己的家庭成员是自己最熟悉的人，也是自己最值得爱的人。在这节课中，卲老师利用亲切温和的教态和语言向学生渗透了“要爱自己家人”的情感。四、值得商榷之处：在教授新词uncle 和aunt时，是否可以利用朱老师儿时的全家福向学生说明一下，uncle is fathers or mothers brother, aunt is fathers or mothers sister. 从而让学生更好地理解这两个新词的含义。