设计纹样教案教学要求：在“开放式”教学的同时，不忽略双基教学，邀请学生共同参与示范的过程，让学生从动手尝试中探究出纹样形式美的基本元素，如点线面的巧妙组合、色彩的适当搭配等，让学生快乐地用美术元素去创造出生活中的美：可爱的小动物、美丽的花朵、简单的点、线在手中都可以变成美丽的纹样，让学生感受到“美源于生活”这样的真谛，提高学生对美的感悟能力及创作能力。教学过程：1、引导。你们的身边有哪些纹样？你能描述一下吗？学生发言：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课（设计纹样）。2、讲解。欣赏图片，了解写生的方法。根据写生的要求，指出金鱼的最佳写生角度。观察纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特点。学生分析，并给出答案：夸张。找出物象的外形特征，并说出如何去夸张。如鹈鹕鸟的大嘴巴，狐狸狡猾的眼神。欣赏并指出。纹样整体上看像一朵花，巧妙的是这个形象是由蝴蝶组成的。欣赏判断、回答：概括、夸张、想象。3、制作。讲解纹样设计的方法，让学生按照要求进行纹样设计。进行步骤演示，让学生掌握第一个纹样设计：概括的方法。运用对比的方法，引导学生发现纹样设计的第二个方法：夸张。引导学生学会夸张的方法。导出纹样设计的第三种方法。明确纹样设计的方法。巩固所学知识，进一步体验纹样与生活的关系。4、讲评。自评与互评。5、展示。学生的设计作品令教师刮目相看，学生的设计灵感来源于家中的钢琴及音乐的旋律，黑白纹样的边缘似钢琴的琴键，纹样简洁却很有特色，将生活与美术紧密相连。学生将点、线、面的作用发挥的极好，将已有的美术经验恰当的进行运用。洗手，那还不简单。但是，并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现，大多数家长都会叮嘱孩子常洗手，但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短，并不太了解。很多家长这样理解洗手：饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。2