八年级下 Unit8 Why dont you get her a scarf? 教学设计整体设计思路 一、面向全体学生，在教师的引导下，通过多媒体设计各种图片帮助学生加深对所学语言的理解，激发学生用英语进行交流的热情，通过竞赛等形式，充分调动学生的积极性，注重过程评价，促进学生发展。形成一定的综合语言应用能力。 二、教学设计中将传统的基础知识教学与网络教育、光盘教学内容有机结合，挑战以应试教学为目标的传统观念、行为和方式，充分开发利用计算机强有力的潜在功能，达到教学内容呈现方式多样、信息检索方便、反馈系统灵活，课堂学习生动，提高教学效率。 三、利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。 四、充分挖掘各种资源，教学中使我们的教师、学生、教学资源以及学习伙伴间能进行多元、多方向的信息交互，达成合作、互动教学及时得到学生的反馈，从而有效转变教与学的方式。使信息技术真正成为学生自主求知使用的认知、探究和解决问题的工具，达到改善学习，提高学生学习能力。 五、利用信息技术构建学生自主学习、发现性学习、创造性学习、探究学习和研究性学习的教学环境，改变学习方式，提高学生自主获取信息，处理、整理加工、交流、发布和应用信息的能力，分析和解决问题能力，交流与合作的能力。教学内容分析： 本课内容是新目标（go for it）八年级（下）第八单元 why dont you get a scarf 第一课时 section A（1a-2c），,主要涉及到 why dont you ，why not .？句型和should，too 的引入、操练以及运用 why dont you ，why not .？句型完成任务,在本单元处于重要的位置。 这一课时中通过学生谈论各种食品并选择出自己喜欢的食品，并通过对交际对话的练习加深认识理解，明白关心他人是对的。人们可以通过互相赠送礼物来加强联系、友谊。明白礼物的贵重与便宜与否并不是最重要的，礼轻情谊重，心意胜过礼物。通过对话提问、阅读理解，语言学习，听说训练，写作训练这些学习任务的设置，使学生通过学习挑选赠送礼品、接受礼品、拒绝礼品的主题，获得多个句式、多种技能并掌握语法重点如何提出建议。但是由于教材的编排较为灵活，突显新课标对教师的自主灵活的要求，所以教材的选择教学目标 一、知识技能目标 1.Vocabulary: suggestion, personal, special, comment, scarf, camera, album 2. Sentence: Suggestions: What should I do. ? Why dont you do ? Why not do ? What about doing ? How about doing ? Comments: Thats a good idea. Thats boring. Thats too personal. 二、情感态度目标 关心社会上的各种现象，了解经常发生在自己身边的大小事件，为踏入社会后的生活做好准备； 增强学生自己的礼物和友谊意识，珍爱彼此之间的感情，理解礼物的价值与意义。教学重点 1. 掌握询问对方意见的句型： What shall Iwe do . ? What shall I get my mom for her birthday ? What how about doing. ? Why dont you do . ? Why not do ? 2. 掌握评价意见的句型 ： Thats boring. Thats too personal. Thats a good idea. That sounds good. Thats not creative enough. Thats not interesting enough. 教学难点： 1.灵活运用情景对话 2.掌握有关提出建议的基本词汇、语句、段落。 通过学习 Why dont you get her a scarf ？这一话题后，希望学生能够：（1）Learn how to talk about their ideas （掌握如何表达自己的想法意见）（2）Try to describe some pictures by using the phrase I thinkbecause. Why not Why dont you How about （会用固定短语描述） （3）Give the definition of gifts（能总结出各种礼物的意义和送法）课前预备：多媒体课件，调查表格，手抄报白纸（课前背景音乐： London Bridge is Falling Down. 这是一首简单的英语儿歌，我将本单元主要句型整编成歌谣，将用这个曲调让学生进行练唱。所以课前反复播放有两个目的：一是让学生熟悉曲调，二是用其明快的节奏营造气氛。）教学过程：一、教学导入1、介绍课题，出示本课学习任务。2、竞赛小组划分：为形成竞争机制，易于进行有效评价，把学生分成纵列四大组。学生每参与一次课堂活动，可为小组赢得 1 分，得分最多的小组，将有权选代表到台前装饰一个有趣的笑脸（教师在提出要求前在黑板上画出一个不完整的简笔画“脸”，并且列出 ABCD 四组记分栏）。合作学习小组划分：前后桌 4 人一组3、以单词猜谜的形式，送出教师为学生预备的第一份“礼物”。猜谜游戏：内容： Im a gift. I have three letters the same as “car”. My fourth letter is in “it”. My last three letters are “oon” in the “afternoon”. What am I? 目的：让学生仔细观察并思考他们将会得到什么礼物；并在暗示要得到别人的馈赠，不可能不劳而获。答案：cartoon 。播放卡通短片。目的：送学生喜爱的 %26lt;Tom and Jerry%26gt;作礼物，借助 Jerry 的精灵机智，Tom 的傻气愚憨，片段的幽默诙谐，调起学生的兴奋状态。并借机提问：Do you think its interesting? Is it special and creative? Do you like this gift?,引出“一个受欢迎的礼物”可能具备的特征：interesting, special, creative（这些也是本单元的重点词汇）。二、任务（一）：学会建议和评价礼物，畅所欲言（ suggestions %26amp;comments about gifts）1、话题谈论： 师生互动假设话题：老师妈妈的生日即将来临，老师应为她预备什么样的礼物？对老师所想到的礼物给出建议或评价。 Its my moms birthday soon. What should I get her for her birthday? I think of many gifts. What do you think of them? Can you give me some suggestions or comments?话题谈论过程中：依次展示 6 幅礼物图片（a camera, a calendar, a scarf, some books, a doll, some flowers 包括名词单数和复数两种类型），教师用各种建议性句型提问( Why dont I get her? Why not get her? What about? How about ?.)，引导学生运用英语对礼物进行描述、评价、建议(Its too expensive/cheap/funny/boringTheyre not interesting/special/creativeenough. Good idea! That sounds good! Shell like it/them. )。教师做出决定： I decide to get my mom a pet dog for her birthday, because she loves animals very much. Dogs are interesting and special. And theyre easy to take care of. （表达时，故意运用了 Section B 中宠物话题和 take care of 重点短语。）评价：评出领先小组，表扬所有积极发表观点的学生。作为奖励，送出第二份礼物： Gift Song 并作为下一个小任务的导入。2、练唱自编歌曲，总结巩固“建议和评价”句型。内容 :Its Anns birthday soon, birthday soon, birthday soon. What should I get her, for her birthday? How about a camera? A camera, a camera? No, Its too expensive! What about a sweater? A sweater, a sweater? No, Its not special enough! Why dont you get her flowers, flowers? That sounds good!步骤：教师示范唱；学生学唱；齐唱；男女生分角色对唱。3、语言应用：同桌互动假设话题：我朋友的生日即将来临，我应为她 /他预备什么样的礼物？对礼物给出建议或评价。教师提供 4 个建议性礼物(an MP3 , a photo album, a soccer ball, some flowers)，学生可自主选择讨论内容或扩充。步骤：同桌自由对话；自主起立演示。4、 语言应用：小组讨论调查学生心目中本年度中国最了不起、最能使之感动的人物。并引出假设话题。假设话题：假如费俊龙、聂海胜明天要来我们学校作报告。我们应预备怎样的礼物来表达我们的敬仰之情？假设你是费俊龙，你会最喜欢哪种礼物？ What should we get Fei Junlong and Nie Haisheng for our resection? And why? Suppose you are Fei Junlong, what gift will you like best?评价：表扬上两环节的领先小组，送出第三份礼物：三根漂亮的羽毛图片。然后“飘”出古诗：千里送鸿毛，礼轻友谊重（汉英两种文字）。警示落后小组：天上不会掉馅饼 -努力！三、任务（二）：异域文化拓展欣赏，感悟真情1、配乐欣赏不同国家的礼物赠与方式，并衬以美丽的背景图片。内容：.In Canada , some people will pay for a park bench or a tree as a gift to remember a person.In Japan , some gifts are not opened, later, they may be given away to someone else.In Sweden , doing something for someone is the best gift. So you can just make a meal.In the USA , many people ask their friends to give money to charity as gifts.In France , some people m