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中班科学教案范文 第一篇:中班科学教案第二篇:中班科学教案第三篇:幼儿园中班科学教案第四篇:中班科学教案第五篇:中班科学教案更多相关范文 中班科学声音的秘密教学设计 卢龙县双望镇李黑石小学范海凤 教材分析: 声音的秘密是幼儿园自主活动课程中科学领域里的一节课,这节课和声音从哪里来、噪音的危害是姊妹篇。它包含上节课声音从哪里来的基础知识,又为下一节噪音的危害起到衔接、导向的作用。设计意图: 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,有利于幼儿科学概念的形成。幼儿熟知的现象,经过归纳、分析、总结,这种表象会在幼儿的认知中形成概念。 活动目标 1、通过倾听辨别各种声音,引导幼儿认识声音有好听的乐音,不好听的噪音。 2、能自由地选择材料进行对声音的探索。 2、教育幼儿注意保护耳朵。 活动准备 1、串铃、响板、珠子、铁盒、瓶子、空盒子、玻璃杯子、木棒等。 2、录有各种动物叫声的磁带,摇篮曲音乐 活动过程 一、辨别声音,兴趣导入 小朋友们,现在老师和你们玩个游戏好不好,请闭上你们的小眼睛、小嘴巴,认真听一听,猜一猜这是什么声音? 1、你听到了什么声音?(很多种动物的叫声)喜欢听吗? 2、在生活中你还听到过什么声音?(汽车的鸣笛声、电话铃声) 师:生活中有各种各样的声音,我们已经知道了声音是由振动产生的,今天,我们继续来发现声音的秘密,好不好? 二、制造声音、感知声音 1、请幼儿自由操作材料,去制造、寻找声音。 (请小朋友在探索时不要发出很吵的声音,否则你就发现不了秘密。把探索看到的秘密先记在心里,等探索结束后再告诉老师和小伙伴。) (1)自主玩耍桌面上的玩具,让幼儿了解玩具发出声音的方法。教师:今天来了很多小玩具,你们试一试,应该怎样奏响他们呢?请幼儿自由玩玩具,并探索使玩教具发出声音的方法,可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。 教师小结:玩具都可以发出声音,不同的玩具发出的声音不同,发出声音的方法也不同。 (2)小朋友可以相互合作,共同去发现。 最后,请小朋友多动脑筋看谁发现的秘密最多。师引导幼儿通过各种感官,分三组探索声音的秘密。 2、各组幼儿探索后提问: (1)刚才你玩的什么? (2)你是怎样玩的? (3)你发现了什么秘密? 三、感知乐音和噪音 (1)师播放音乐摇篮曲幼儿听后,问有什么感觉?喜欢听吗? (2)师制造噪音,幼儿听后,问听了这样的声音有什么感觉? (3)你平时还听过哪些不舒服的声音? 师小结:声音有各种各样的,有好听的声音,有不好听的声音。优美好听的音乐使人舒服,被人们称为乐音;刺耳、难听、杂乱的声音让人听了不舒服,称为噪音。噪音容易损害人的健康,使耳朵受到伤害,所以,我们平时游戏时不要大声喊叫,避免产生噪音。记住,远离噪音,保护好我们的小耳朵呀!(在有噪音出现的场合我们可以捂住耳朵或者张开嘴巴,不要在别人的耳边大声说话,如果震伤耳膜,就听不到声音了。) 活动延伸: 师:小朋友,今天我们一起探索了声音的秘密。声音还有许多秘密需要我们去探索呢,我们可以在生活中去找一找,还有那些可以发出好听的声音,那些发出不好听的声音,我们把它们区分出来告诉别的小朋友,好不好。告诉她们,一定要远离噪音,保护耳朵。 糖放到水里会怎样(科学) 活动目标: 1、让幼儿观察溶解现象,并能用语言表达其发现。 2、激发幼儿对溶解现象的好奇心。 活动准备: 1、教学实验材料:每人一小杯水、一块方糖。盐、奶粉、果珍等若干。 2、实验记录:记录单、绘画方式记录 3、时间安排:3040分钟 活动过程: 1、“你们的桌上有什么?如果糖放到水里去会怎样呢?” 2、幼儿猜想:糖放到水里去会怎样? 3、实验。幼儿观察糖的溶解过程,激发幼儿兴趣。 “今天请你们自己试一试,仔细看看糖放到水里会怎样?” 幼儿实验、观察、表达、交流。(方糖的形状慢慢被破坏,最后完全消失,溶解时还会冒出小小的气泡,溶解后的水变甜了。) 4、幼儿记录。 5、引导幼儿讨论溶解现象。 “你们刚才看到糖放在水里怎么不见了?它真的没有了吗?它到哪里去了呢?它现在变成什么样子了呢?”(溶解在水里了,使水变甜了,溶解就是化了。)幼儿讨论、交流、思考、讲述。 6、引导幼儿联系其他溶解现象,扩展幼儿的经验。 “你还知道有什么东西像糖一样在水里就会溶解的呢?”幼儿表达。 (盐、奶粉、果珍等物质都能溶解于水,果珍溶解时能使水变颜色,幼儿边说教师可边做实 验。) 6、幼儿再次操作记录。(打或) 材料盐(图)沙(图)果珍(图) 是否溶解 7、小结 “我们发现糖、盐、果珍放在水里面会化掉,这叫做溶解。还有那些东西放在水里会溶解?请你们回家后可以试一试,以后再来告诉大家。” 幼儿园中班科学教案图形宝宝找家 活动目标: 1、复习平面图形:圆形、三角形、正方形、长方形,学习按图形特征进行分类。 2、产生对图形的认知兴趣。 活动准备: 1、颜色、大小、形状不同的图形胸卡若干。 2、圆形、三角形、正方形、长方形等小卡片若干。 3、家四个(家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形)。 活动过程: 1、播放音乐我想有个家,教师和幼儿手牵手轻轻走进活动室,幼儿排成两排坐在小椅子上。 2、教师提问:刚才这首歌好听吗?(好听)你们知道他们的名字吗?(不知道)老师告诉你们:这首歌的名字叫我想有个家。 3、小朋友你们都有自己的家吗?(有)你们认识自己的家吗?(认识)可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了,他们正着急地哭呢?小朋友咱们来看看是谁?(出示圆形、三角形、正方形、长方形图形)原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了,小朋友咱们应怎么办呢?(帮他们找到家、把他们送回家)那你们认识它们的家吗?(出示图形宝宝的房子)请幼儿选一个自己喜欢的图形宝宝把它送回自己的家。(教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的)4、图形宝宝为了感谢小朋友他们给小朋友变了个魔术。(出示图形拼贴画两幅,引导幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的)5、图形宝宝不仅给小朋友变魔术,他们还想和小朋友们一起玩游戏,小朋友你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)6、每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡,教师引导幼儿玩找朋友的游戏,引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。 活动延伸: 引导幼儿到外面和图形宝宝玩其它的游戏 中班科学教案:小公鸡借耳朵 活动目标 1、欣赏故事,对小公鸡借耳朵产生兴趣。 2、通过倾听故事,了解动物耳朵的特性。 3、说说自己的想法,并能较连贯地讲述。 活动准备 物质准备:小公鸡借耳朵课件;小动物图片 经验准备:了解小动物的耳朵的知识 活动过程 一、谜语导入 东一片,西一片,到老不相见(耳朵) (一)小动物也有耳朵,你见过哪些小动物的耳朵,它们长什么样? (二)你知道小动物的耳朵有什么本领? 小结:小动物耳朵各种各样,有的长有的短有的大有的小,都能听见很远传来的声音。 二、听故事,理解故事情节 (一)教师讲述故事 1、公鸡有耳朵吗?公鸡的耳朵怎样的? 2、小公鸡带不了眼镜,你帮它想个好办法? 小结:公鸡有耳朵,但是它没有像我们一样的耳廓,它的耳朵只是一个小洞洞。 (二)讲述后半部分故事 1、小公鸡都向谁借耳朵了呢?它们有没有借给它?为什么? 2、小动物的耳朵有什么用? 小结:小动物都没有把耳朵借给小公鸡,因为它们的耳朵都有自己的 作用。 三、播放动物课件,跟幼儿一起了解不同动物的耳朵的形状及作用。 (一)让幼儿说一说动物的形状及作用。 (二)老师对幼儿回答进行修补。 四、幼儿说说自己耳朵的作用。 (一)我们的耳朵本领也很大,谁能说说你的耳朵有什么本领? (二)我们怎样保护耳朵? 小结:我们的耳朵可以听到各种声音,它是非常有用和重要的,所以 要保护好我们的耳朵 活动延伸 收集更多的有关小动物耳朵形状以及作用的知识 中班科学教案:走迷宫 一、活动目标: 1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。 2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。 二、活动准备: 1、幼儿会认读数字1-10,知道数序。 2、教具:走迷宫图片(大鱼迷宫、数字迷宫) 3、学具:数字迷宫、点子迷宫、笔等。 三、活动过程: (一)感知了解。 1、揭示课题,引发兴趣。 师:欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天,我们要在迷宫王国里玩闯关游戏,大家有没有信心获胜? 2、引导幼儿了解走迷宫的方法。 (1)出示“大鱼迷宫”图。 a、感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。 师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)师:谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答) 师小结:迷宫图,拿到手,先找进口和出口中,沿着进口通道走,最后顺利到出口。 b、个别幼儿尝试。 师:谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。) c、验证路线是否正确。 师:迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。 师:那我们一起用刚才学到的方法来检查一下,幼儿集体用手比划,进行反向检查。 (2)出示“数字迷宫”图。 a、了解走数字迷宫的要求。 师:第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1-10的顺序走过迷宫,才能得到红旗。 b、个别幼儿尝试。 师:谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍) c、分析遇到岔路口如何选择路线。 师:到了岔路口,该选哪条路走呢?(幼儿自由回答,教师引导幼儿分析) 师小结:岔路口,停一停,找找哪条是正路。死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。 d、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 e、验证路线是否正确。 师:这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的,我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查) 二、分组操作。 1、教师介绍活动内容,讲解玩法。 师:现在进入我们的第三关自由挑战关。闯关要求是:小朋友拿出
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