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1金箍棒的变化毫米、分米的认识n 教学内容教材第35页36页,毫米、分米的认识。n 教学提示本课创设的情境“神奇的金箍棒”生动有趣、既能把今天的学习内容巧妙地糅合进去,又符合小朋友的心理特征,在教学时要重视对情境图的充分利用,以提高学生的学习兴趣。长度单位的认识内容实践性比较强,加之小学生又主要是以具体形象思维为主,所以要特别加强学生的操作活动,让学生在操作过程中充分感知、并逐步完善。在安排学生的操作活动时,教师要有明确的目的,要提出活动的要求,同时教师应参与其中,对于活动中存在的问题给予恰当的评价,注意自主学习与合作交流相结合,动手操作与认真思考相结合。通过操作帮助学生建立相应的长度观念是本节课的一个重要内容,是解决生活中实际问题的基础,也是检验本节课教学效果的一个重要方面。n 教学目标知识与能力1、认识长度单位毫米和分米,建立1毫米和1分米的长度观念。2、知道1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米3、会根据实际情况恰当地选择单位,能估计一些物体的长度,会选择不同的方式进行测量。过程与方法1、经历实际测量的过程,在动手实践中体验到数学来源于生活,体验到学习数学的有用之处。2、结合具体内容,向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点。情感、态度与价值观1、培养学生动手操作能力,增强学生合作交流的意识。2、提高操作技能,发展实践能力,并养成细心、认真的好习惯。n 教学重点、难点教学重点:认识长度单位“毫米”和“分米”知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米。教学难点:建立1毫米、1分米的长度观念,能选择合适的单位名称表示物体的长度。 n 教学准备教师准备:课件,米尺、1分的硬币、名片、1角纸币、粉笔盒、作业本若干个学生准备:学生尺、卷尺、一分的硬币、名片、别针、铅笔芯、1角纸币、长10厘米的小棒n 教学过程(一)新课导入:1、复习(1)我们认识了哪些长度单位?(厘米,米)(2)关于它们我们都知道了什么? 生:字母表示:米m,厘米cm生:关系:1米=100厘米生:手势表示米和厘米(3)你还知道哪些长度单位?你是怎么知道的呢?(根据学生的回答引出今天的学习内容:今天我们就是研究长度单位毫米和分米的知识。)设计意图:通过复习厘米和米,唤起学生对旧知的回忆,然后实现知识的迁移,借学生口引入今天的学习,板书课题。(二)探究新知:(一)学习毫米1、请你拿尺子量一量手中橡皮的长度或厚度(学生活动)汇报:谁来说一说你的测量结果总结:听了几个同学的汇报老师发现一个问题,你们要么用了大约这个词语,要么说几厘米多一点,要么说不到几厘米,想不想知道他们到底是什么?这就是我们今天要学习的第一个长度单位毫米(mm) 2、学习毫米(小组活动)仔细观察直尺,从哪儿到哪儿是1毫米多让学生到黑板上指一指,说一说,找到不同地方的1毫米总结:直尺上一小格的长度就是1毫米画一画:把你找到的1毫米画在练习本上?谁先来黑板上演示一下?他的方法你学会了吗?自己试一下吧找一找:找一找你身边的哪些物体他们的厚度大约是1毫米?举例:(1)把1个1分硬币捏在食指和拇指中间,这枚硬币的厚度大约就是1毫米。 (2)银行卡和电话卡的厚度大约是1毫米。 (3)10张纸的厚度大约是1毫米。 3、毫米和厘米的关系毫米和厘米之间有着很密切的关系,仔细观察直尺他能告诉你,我们一起找一找吧生:我数了数刻度3到刻度4之间发现1厘米=10毫米生:我数了数刻度5到刻度6之间发现1厘米=10毫米总结:1厘米=10毫米 (二)学习分米 1、请拿出你准备的长10厘米的纸条,同桌两个互相检查一下你同桌的准确吗?把有疑问的给老师。 2、向老师学习把10厘米的纸条记在手上。(手势) 3、同学们,我们这个手势是10厘米,也是1分米。你记住了吗?学生之间重复说10厘米是1分米。板书分米(dm) 4、在直尺上寻找1分米,你的直尺上的1分米是从刻度几到刻度几的长度? 5、画一画,画出你找到的1分米。 6、寻找身边的物体,哪些物体的长度或高度大约是1分米?7、组织学生验证猜想,并在尺子上数一数,1米有多少分米。让学生直观感受到1米=10分米。设计意图: 因为孩子们有了一定的测量基础,所以我选择,先测量橡皮,知道我们为什么需要学习新的长度单位,接着从认识毫米开始,通过找一找,指一指,画一画,等活动加深孩子们对毫米、分米的认识。(三)巩固新知:量一量,选择合适单位。测量橡皮和铅笔。每人拿出一块橡皮和一枝铅笔,同桌商量选定什么长度单位合适,再一齐动手测量,然后相互检查测量的方法和结果。学生汇报自己的测量结果,并说说自己选用单位的理由。让学生意识到可以根据物体的实际长度来选用合适的单位。设计意图:学习长度单位就是为了测量,从测量开始,在测量中结束,进一步体会数学来源于生活,又要用于生活。(四)达标反馈1、我会画(1)画出一条5毫米的线段。(2)画出一分米的线段。2、我知道(1)字典厚大约3( ) (2)数学课本的厚度大约是5( )答案:1、画一画一定要检查是不是线段(两个顶点,一条直直的线);2、厘米,毫米。(五)课堂小结这节课你的收获是什么?哪些方面你对自己很满意?生:我认识了新的长度单位毫米和分米。生:我知道1厘米=10毫米生:我知道10厘米是1分米。 生:在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图:这一环节,是教师和学生一起进行总结的过程,使学生学会总结知识,把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价,使得孩子们发现自己的优点,培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。(六)布置作业1、口述常用的长度单位有哪些?并用手势表示。常用的长度单位间有什么关系?2、下面叙述是否正确?(1)蜡笔长6毫米。(2)课桌高7米。(3)跳绳长2分米。()粉笔长75厘米。3、我会在括号里填入合适的长度单位。4、画一画:(1)画一条比5厘米短2厘米的线段。(2)画一条比1分米少3厘米的线段。答案:1、常用的长度单位有毫米、厘米、分米、米(mm,cm,dm,m)1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=100厘米。2、错,错,对,错。3、横着:毫米,厘米,厘米,厘米,厘米,米,厘米,米。4、画一画略。n 板书设计金箍棒的变化毫米、分米的认识毫米(mm),直尺上一小格就是1毫米,1厘米=10毫米。10厘米就是1分米,1分米=10厘米。n 教学资料包资料链接:读一读:1、世界上最长的昆虫是新加坡竹节虫,身体长达27厘米。2、世界上最大的蝴蝶是南美凤蝶,体长90毫米,翅展270毫米;最小的蝴蝶是小灰蝶,翅展16毫米。3、珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰,海拔约8844米。小资料:下图是小飞学具盒里的小棒,你知道它长多少毫米吗? 答案:60毫米。
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