创新管理 有效科研,观点： 过去 管理是拿捏欲望 现在 管理是共同科研,案例：管理是共同科研,1.听班日 校长听班日校本教研日家校互研日,校长听课日.htm,开放日活动纪实.htm,一（2）班开放日.htm,“听班制”活动家长观课记录表.doc,案例：管理是共同科研,2.“菜单式”送教联谊研修 单送互送点菜式送,“菜单式”送教： 给人自由、任其选择 关注需求、创新生成 关注生态、优化流程,“菜单式”教学联谊活动流程： 1.提前调研，确定主题 2.需求分析，提供菜单 3.自我选择，研究展示,案例：管理是共同科研,3. 学生课题跟进式 活动研究性活动活动课综合实践活动综合实践活动课程,1.经费管理,资料.htm,2.人员管理,经费.xls,过程： 一、开拓途径，为人人搭建研究平台,(一) 制度完善 网路化管理制度,16周活动通知.htm,“教研组成员角色轮流”制:,学分统计.htm,3.过程管理,流程：教研组网上通知活动内容主讲人（执教者）上传主讲（教案）材料教研组各成员上传反思（评课稿）教研组上传活动纪实教研组活动学分公示汇总教研成果,海跃.htm,数学组第二次“疑难问题解决”探讨活动纪实.htm,4.资料管理,（二）团队跟进,1. 教研组研究团队,小学生课外阅读指导语文教研活动.htm,来聊聊“小学语文综合性学习”.htm,数学组开题论证会.htm,2.年级段研究团队 例：小学生“妙语连珠”教学实践研究,3.学术研究团体 名师工作室活动、研修班活动、骨干班活动,我爱语文”工作室文言文教学专题活动.htm,“问诊式”课题研究活动： 发现问题自我解决（自诊）互动研讨（共诊）专业引领（引诊）反思提升（省诊）,二、创新方式，为文化再造推陈出新,教师个人共诊单.jpg,D筛选问题.jpg,校“积极教育”召开“问诊式”第一次“共诊”.htm,足迹.网络研讨htm,“问诊式”课题研究活动流程： 1.自诊自我诊断、收集问题 2.共诊集体共诊、分析病情 3.引诊专业引领、反思促进 4.省诊专题整理、总结提升,富有创意的开题论证 积极灵动的问诊研究.htm,三、树立典型，为研究提供优秀范本,低年级图画书阅读的实践研究讲坛.htm,四、思想引领，为研究追寻精神动力,1. 动员全员参与 2.设立相应子课题 3.撰写心得体会 4.收集典型案例,瓯海区实验小学-为自己的积极教育“寻点”.htm,小学“积极教育”实验研究最后方案.doc,教师经典语录.doc,文言文课题方案100127.doc,“植入式心育模式的理论与实践研究”研究方案 2010年1月.doc,谢谢！,