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第一课 沁园春雪讲学稿【学习任务】识字与写字生字词:沁 莽莽 蜡象 分外 妖娆 文采 风骚 天骄 风流人物重点品味词中的副词:惟 顿 分外 竞 略 稍 只 俱 还诵读,结合写作背景,感受词中壮美的雪景和作者建立丰功伟业的自信追求。对词上片写景和下片议论抒情进行联想和品读,进而把握词中写景、议论和抒情的关系。赏读词句中的 “动词、副词”,品味凝练、贴切、富有表现力的语言,理解往毛主席对历史人物客观、恰当的评论,树立客观的功过观和正确的历史观。理解词中的名句(文眼),感受毛主席博大的胸怀。选择自然景物如“雷、电、风、太阳、星星”等,尝试“融情于景“或托物言志”进行片断口语交流训练。综合性学习与写作:简单了解“沁园春”词牌的格调、结构和韵律特点,尝试仿写(填词)训练。拓展阅读毛泽东的诗词,介绍毛泽东诗词,开展毛泽东诗词“串串烧”活动。【资料助读】顿失滔滔这里指黄河因冰封而立刻消失滚滚的波浪。看红装素裹,分外妖娆(ro饶)红日和白雪互相映照,看去好像装饰艳丽的美女裹着白色外衣,格外娇媚。竞折腰折腰,倾倒,躬着腰侍候。这里是说争着为江山奔走操劳。 秦皇汉武秦始皇嬴(yng盈)政(前二五九前二一),秦朝的创业皇帝;汉武帝刘彻(前一五六前八七),汉朝功业最盛的皇帝。略输文采文采本指辞藻、才华。“略输文采”,是说秦皇汉武,武功甚盛,对比之下,文治方面的成就略有逊色。 唐宗宋祖唐太宗李世民(五九九六四九),唐朝的建立统一大业的皇帝;宋太祖赵匡胤(yn印)(九二七九七六),宋朝的创业皇帝。稍逊风骚意近“略输文采”。风骚,本指诗经里的国风和楚辞里的离骚,后来泛指文章辞藻。 天骄汉时匈奴自称为“天之骄子”(见汉书匈奴传),后以“天骄”泛称强盛的边地民族。成吉思汗(hn)元太祖铁木真(一一六二一二二七)在一二六年统一蒙古后的尊称,意思是“强者之汗”(汗是可汗的省称,即王)。后来蒙古在一二七一年改国号为元,成吉思汗被推尊为建立元朝的始祖。成吉思汗除占领中国黄河以北地区外,还曾向西远征,占领中亚和南俄,建立了庞大的帝国。 只识弯弓射大雕雕,一种属于鹰类的大型猛禽,善飞难射,古代因用“射雕手”比喻高强的射手。“只识弯弓射大雕”,是说只以武功见长。【学习过程】一、预习导学每课一读一悟:不自反者,看不出一身病痛。不耐烦者,做不成一件事业。 自主预习1.给下列加点的汉字注音并将词语抄写3遍。沁( )园春 莽( )莽 蜡( )象 分( )外 妖娆( ) 文采 稍逊( ) 风骚( ) 竞折腰 成吉思汗( ) 天骄 风流人物 本文体裁是 ,又叫诗的 、 句。标题中的“沁园春”是 。“雪”是本文的 ,与词中描写的内容有关。自己查阅写作背景,将你认为重要的信息写在下面,为理解全词做铺垫。 自读课文,大声朗读,至熟练;尽可能读出词作的情感(注意语速、语调、语气和重音)。默读全词,理解词的上下两阕,各写了什么内容,分别用一句话概括。 你从这首词中读出了哪些妙处?写出来跟大家一起分享。 对本文的理解,你还有哪些疑问?也请你写出来,供大家一起讨论研究。 二、研讨交流检查预习指名朗读课文,掌握生字词。让学生谈谈对这首词的初步理解。细读课文,讨论、交流下列问题。词的上片写景,总写北国雪景的句子是哪些?写出了北国雪景什么样的特点? 作者以“望”统领下文,都望到了什么?又表达了什么? 词的上阕哪几句写的是虚景? 找出词中以动写静的句子以静写动的句子。 在上下两片中起到过渡作用的句子是哪一句?在下片中,能起到领起下文内容作用的词是哪个?它领起哪些句子? 哪些词语表达了毛主席对历史人物的态度?又如何理解本文的言主旨? 选择自然景物如“雷、电、风、太阳、星星”等,尝试运用“融情于景”或“托物言志”进行片段写作。 三、达标检测背诵并默写这首词。 试着填写一曲沁园春。
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