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预防烧伤和烫伤教学目标:1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学重点:让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学难点:让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教具(课前准备):教师:放大的课文插图,收集的有关烧伤和烫伤的资料。学生:回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。 教学内容及过程: 一、激情导入 我们在自然课里学过,开水的温度是多少?火的温度要比开水的温度高好几倍,和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢?如果非打交道不可的话,又该注意些什么呢?二、学习新课1、讲故事(介绍有关被烧伤或烫伤的材料) 。听了这个故事,你有什么想法?2、小结:我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤,但如果不注意,也有可能发生类似的事情。请大家谈谈,你有没有被烧伤或烫伤的经历?发生这种事后,给你带来什么痛苦和不便? 3、烧伤也好,烫伤也好,不论严重不严重,都会造成损失和不便,所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因,请大家读读,同座位的可以议议。4、指名学生全班交流。5、师小结:找到了原因,请大家回去碰到实际情况时,注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的,但一定要实事求是,要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时,最好是放在水池里慢慢地倒,避免溅到身上。当揭锅盖时,应该注意朝着手臂相反的方向,同时脸和身体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时,一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西,都不要轻易去摸,否则很不安全。 6、除了以上四个方面,大家再说说还有哪些要注意的地方? 7、预防烧伤和烫伤 三、板书开水的温度 100 度 火的温度 1000 度 早睡早起身体好教学目标:1. 培养学生良好的生活习惯,养成早睡早起的好习惯。2. 让学生联系实际谈谈早睡早起的好处。3. 学生早睡早起行为训练教学准备:1. 和课文相关的教学挂图和课件2. 课前布置学生收集相关资料教学时间:一课时教学重难点:培养学生良好的生活习惯,养成早睡早起的好习惯。教学流程:一. 由调查学生睡眠习惯进行谈话引入.1. 谈话内容(略)2. 板书课题;二. 学生结合实际谈谈不早睡的害处:1. 睡晚了不利于消除疲劳;2. 产生头晕;3. 精神不振;4. 身体抗病能力下降; 5. 记忆力减退;三. 教师引用大量事实讲授:怎样做好早睡准备?1. 睡前不吃零食;2. 不看刺激性的电视和书籍;3. 洗手、洗脚排便;4. 脱掉外衣,盖好被褥;5. 室内光线柔和;四. 学生讨论:早起有什么好处呢?1. 有充裕的时间吃早餐;2. 空气好有利身体发育;3. 可以保持良好的精神状态;五.学生联系实际谈怎样做到早睡早起。六.学生总结所学内容早睡早起身体好七、板书早睡早起身体好 1. 有充裕的时间吃早餐;2. 空气好有利身体发育;3. 可以保持良好的精神状态;八、教学反思:学生上课积极发言,明确了早睡早起对身体好处,达到了教学效果。克服口腔不良习惯教学目标:1. 让学生知道口腔不良习惯是影响口腔健康的重要原因;2. 让学生自觉养成克服口腔不良习惯的好习惯;3. 自觉进行行为训练;教学准备:和课文配套的教学挂图和课件教学重难点:让学生知道口腔不良习惯是影响口腔健康的重要原因;让学生自觉养成克服口腔不良习惯的好习惯;自觉进行行为训练。教学流程:一. 播放课件(口腔不良习惯),引入课题:1. 播放课件;2. 谈话内容(略)二. 对照课件,了解口腔不良习惯:1. 吐舌习惯;(1)学生讨论有什么害处?(2)要求学生自查和他查;2. 咬唇习惯;(1)学生讨论有什么害处?(2)要求学生自查和他查;3. 吮指习惯;(1)学生讨论有什么害处?(2)要求学生自查和他查;4. 口呼吸习惯;(1)学生讨论有什么害处?(2)要求学生自查和他查;5. 咬物习惯;(1)学生讨论有什么害处?(2)要求学生自查和他查;6. 偏侧咀嚼习惯;(1)学生讨论有什么害处?(2)要求学生自查和他查;三. 学生自主发言:学了这课,你想说点什么?四. 总结所学。五. 课外延伸:在班上自由组合几个同学,利用课外活动时间,进行口腔卫生习惯的调查和宣传。板书设计:3 克服口腔不良习惯口腔不良习惯:吐舌习惯咬唇习惯吮指习惯口呼吸习惯咬物习惯偏侧咀嚼习惯;七、反思:不良的口腔习惯,对小学生成长危害很大,通过本课的学习,学生明确了好习惯对成长的益处。预防贫血 教学目的1、使学生知道贫血的症状、发生原因和预防方法 2、教育学生养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯 教学重点、难点 贫血的治疗和预防方法 教具和学具调查表教学过程 1、出示课题师:(板书课题)请同学们读课题。生:.预防贫血2、讲授新课师:同学们知道什么是贫血吗?(学生的回答可能是五花八门的,且不一定正确,教师不必急于纠正)师:同学们的回答到底对不对,让我们一起看课文就知道了。大家小声自读课文。 (学生读课文)师:小玲的身体有哪些不舒服?生:(根据第一段课文回答)脸色苍白、注意力涣散、头昏眼花。师:医生根据什么诊断出小玲患了贫血,并有肠道寄生虫?生:(根据第二段课文回答)医生问了病情及饮食情况,看了指甲,翻看了眼皮(泛白色) ,查了血和大便。师:指甲和眼睑内泛白也是贫血的症状,贫血是怎么回事?生:(根据第三段课文回答)血液中血红蛋白浓度或红细胞数量显著减少就是贫血。贫血的症状轻时表现为脸色苍白、注意力涣散、头昏眼花、指甲和眼睑内泛白,加重后则会出现耳鸣、心慌、气急、容易疲劳、反应迟、记忆力下降等症状。师:为什么会患贫血呢?生:(根据第四段课文回答)儿童贫血主要是因为挑食、偏食而引起营养不平衡导致的。还有感染了肠道寄生虫也会贫血。师:儿童贫血大多数是缺铁性贫血,发生的原因大多数是因为挑食、偏食,食物中缺少铁、维生素和蛋白质等制造血的原料,所以我们要注意饮食多样化。请齐读课文第四段最后一句。 (学生齐读)3、结束语师:小玲照医生的话去做,身体恢复了健康。我们学了这一课,能吸取什么教训呢?据我课前调查的情况,同学们挑食、偏食的现象是存在的(下面可把调查统计的材料报告一下,如有多少人不吃芹菜,多少人不吃菠菜,等等) 。如果长时间这样下去,你也会因营养失衡而导致贫血。希望大家注意养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯,有一个健康的身体参加学习和各项活动,成为全面发展的好学生。传染病的传播与预防教学目的1、增强学生的防病意识。2、知道什么是传染病。3、掌握传染病的传播途径。_教学重点 掌握传染病的传播途径教学难点 做到正确预防传染病课前准备 展示台、多媒体。教学内容及过程_一、实事导入:同学们你们知道从今年 4 月份以来威胁着人类健康的一种传染病是什么吗?对,就是甲型 H1N1 流感。无论是电视、广播、报纸都在宣传着这种传染病,无论是大人还是小孩都在积极的预防这种疾病,那么你们对这种疾病有哪些了解呢?课前老师让两个小组的同学做了调查,现在出来汇报一下:(学生汇报) 调查的非常全面。现在让我们来看一下甲型 H1N1 流感目前的形式。 (幻灯出示)让我们一起努力来打胜这场战役。在我们身边除了甲型 H1N1 流感以外还有很多传染病在威胁着我们的健康。这节课就让我们一起来学习第六课传染病的传播与预防 。二、新知探究:(一)认识传染病1、首先让我们来看一下近期传染病的发病情况。 (幻灯出示) ,现在大家把书翻到 29 页,让我们来看一下国家规定的法定传染病都有哪些。现在同学们在乙类传染病的下面再加上一种传染病,你们知道是什么吗?2、那么传染病到底是通过什么传染的呢?什么传染给人就得病了呢?(幻灯出示) ,现在让我们来看一下传染病的概念。 (指名读)_教学内容及过程_(二)掌握传播途径1、那么传染病是怎样在人与人之间传播的呢?现在大家把书翻到 25 页,快速阅读 25、26 两页,然后说一说“传染病有哪些传播途径”?2、传染病一共有 6 种传播途径,现在让我们来分析第一种。2、小组讨论:按照老师的分析方法,现在我们分成 5 个小组,来分析剩下的 5种传播途径,小组长过来抽签。4、分组汇报。 (三)传染病的预防通过同学们的汇报,我们了解了传染病的传播途径,并采取了相应的预防措施,传染病之所以能够造成流行,除了传播途径外还有两个非常重要的环节,那就是传染源和易感人群,大家理解一下什么是传染源呢?易感人群呢?板书:管理传染源、切断传播途径、保护易感人群。三、拓展训练只要我们做到这三个方面,我们就能够战胜任何传染病的。现在老师要搞个小测验,我选出一种传染病,你们说出怎样预防?四、课堂总结今天我们这节课就上到这,希望同学们能够把今天所学的知识应用到实际生活当中去,让我们人人都远离传染病。_板书设计 课后回顾六、传染病的传播与预防1、管理传染源2、切断传播途径3、保护易感人群。正确使用电扇教学目标:使学生明白电扇解凉的道理,知道使用电扇不当会使人生病,从而注意正确使用电扇。教学过程:1导入新课(教师板书课题)师:请同学们读课题。生:9正确使用电扇。2学习新课师:夏天,电扇可真是我们的好朋友,它会给我们带来凉快、舒服的感觉。但是,使用电扇不当也会使人生病,给人造成痛苦。本课就告诉我们应该怎样正确使用电扇。请同学们小声读一读课文。(学生各自小声读课文)师:现在我们按课文讲的:用一支气温表测量室内温度(出示气温表)。请同学上来读出现在室内温度是多少?(上讲台看气温表并读出温度数)师:现在打开电扇对气温表吹一会儿。再请同学看气温表,度数有变化吗?(打开电扇吹,看温度,然后向全班汇报)师:现在按要求在气温表的圆球上包一团浸水棉花,再用电扇吹,看看有没有变化。(继续做实验:在气温表的圆球处包湿棉花,用电扇吹)请来看看,读出温度数。(上讲台看温度,报读数。教师可指导学生把 3 次读数分别填在课后做一做中)师:现在请小朋友想一想,电扇吹风能降温吗?电扇为什么能解凉呢? (学生可以根据第 2 段实验结果回答) 师:我们在使用电扇时要注意什么呢?当然用任何电器第一要注意用电安全。然后课文对怎样正确使用电扇提出了四点要求。现在请回答,当你在剧烈活动后满身大汗的时候,你会怎么做?(不管学生如何回答,教师都暂时不要表示肯定或否定)师:现在请一位同学读课文第 1 点要求,看看该怎么做,不该怎么做。(学生朗读第 1 点)师:学习了这一点,我们应该懂得暴热的时候不能暴冷,不能贪凉快,这是最伤身体的。所以,不但是不能大吃冷饮,也包括不能大杯地喝冷水,进温度很低的空调房间,用冷水冲身体等。现在请一位同学读第 2 点。(学生朗读第 2 点)师:为什么不要把电扇对准身体的某一部位长时间地吹?正确的做法是怎样的?(学生回答)师:学习了这一点,我们应该懂得不能长时间贪图凉快,这样对身体也是有害的。所以不但是不能长时间吹电扇,也包括不能长时间待在空调室或者凉湿的山洞、地下室里等。现在请一位同学读第 3 点。(学生朗读第 3 点)师:有时晚上热得不能睡觉,必须开电扇。那么,开着电扇睡觉应该注意什么?为什么?(学生回答)师:学习了这一点,我们应该懂得人睡着后抗寒能力减弱,一旦受凉,很容易生病。所以如开电扇睡觉,应该拨好定时器开关,使电扇在一定时间内自动关闭。不使用电扇的同学也要注意,例如不能整夜开动空调器,不能整夜露天睡觉,更不宜睡在水泥地、瓷砖地或石板上。现在请看课文第 4 点讲的什么?(学生回答)师:学习了这一点,我们应该懂得使用电扇时要注意安全,在电扇开动时玩弄叶片或移动电扇,不小心会被旋转的叶片削伤。此外,还应当注意防止发生其他事故的不安全因素。例如电扇旁如果有窗帘、蚊帐、晾的衣物,就会被气流带动飘向电扇而被绞进叶片。3
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