登幽州台歌教学设计授课年级七年级学科语文课题登幽州台歌课时1课时教师授课日期学习准备课下预习，了解相关文学常识，熟读诗歌，了解诗歌主要内容。环节设置导 学 步 骤设置情境明确目标教师通过联系古人的孤独感导入本课的学习，激发学生的学习兴趣。1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗，熟记文学常识。2.借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。自主学习合作探究一、 品读诗味1.预习检测：怆然（chung） 涕下（t） 岱宗（di） 决眦（z）2.作者简介：陈子昂（661702），唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。少任侠。以上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，右拾遗。后世因称陈拾遗。敢于陈述时弊，曾随武攸宜征契丹。后解职回乡，为县令段简所诬，入狱，忧愤而死。其诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风。是唐代诗歌革新的先驱。有陈伯玉集传世。3.写作背景：登幽州台歌这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了登幽州台歌以及蓟丘览古赠卢居士藏用七首等诗篇。4.听录音，注意字音和节奏。生自由读诗，提出要求：（1）读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。（2）读完后邻座互读，互相正音。展示交流点拨释疑展示要求：1. 指名读2. 赛读（男女小组）、齐读。教师点拨，学生评价。自主学习合作探究 二、 领会诗意有感情的朗读诗歌，结合注释说说诗句的意思。直译：见不到往昔招贤的明君，看不到后世求才的明君。想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！意译：回头看看哪有古代贤明君主的踪影，放眼望去也不见一个礼贤下士的君主，我真是生不逢时啊。想到天悠悠而高远、地悠悠而广袤的天地之间，我独自忧伤啊，让人禁不住泪流满面沾湿了衣襟！展示交流点拨释疑按照以上要求，小组展示，教师答疑。其他同学补充交流。归纳总结检测评价三、品悟诗情1.诗人登上幽州台，放眼山河，思绪万千。铮铮男儿竟然“独怆然而涕下”。你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情？结合诗歌的写作背景，我们一起谈谈自己的感受吧！（预设：生不逢时的惆怅之情、怀才不遇的哀叹、报国无门的悲愤、知音难觅的苦闷、建功立业的渴望、理想破灭的痛苦、“独”字渲染了诗人不可名状的孤独悲凉质感、“怆然而涕下”逼真的描绘了诗人热泪飞洒的情态和悲愤）2.升华朗读生齐读古诗，师配乐朗读。3.练习背诵4.总结全文、默写古诗1、小结学习古诗方法：（1）理解诗句，初步弄懂诗意。（2）想象古诗意境，体会作者感情（3）熟读吟诵板书设计登幽州台歌前后（寂寞苦闷）悠悠怆然 布置作业1、课外读读陈子昂的诗作2、试着改写这首诗，注意人物的心里描写2