1.3 地图的阅读教学设计 教学目标: 1.知识与技能: 通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 2.过程与方法：通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。学会正确的阅读、使用地图的方法。3.情感、态度与价值观: 学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。教学重点： 比例尺的相关知识、方向的辨别。教学难点：1、地图上方向的辨别。2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图预习导入新课师：同学们在日常生活中 使用过地图吗？比如你去旅游参观需要寻找景点，请问你会借助什么工具？学生回答：导游图。学生预习教材。用一些生活实例引入新课，让学生感受地图的用途广泛，这样容易激发学生的学习兴趣。承转那么什么是地图？如何在地图上获取各种信息呢？下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！ 讲授新课地图的基本要素包括哪些？一、比例尺 （1）多媒体出示台湾岛地图出示问题：比例尺的概念公式 （2）多媒体展示比例尺表示方式主要有线段式、数字式、文字式三种。 师引导点拨： 强调：比例尺实际上是一个比值，是一个分数。转换时注意单位的统一。1千米=100 000厘米 （3）提问：在台湾地图上，量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。（4）活动：判断比例尺的大小归纳总结：比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。（5） 活动：比较北京市地图和中国地图，请问哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地图表示的范围大？哪一幅图表示的内容更详细？归纳总结：地图上所表示的范围愈小，要表示的内容愈详细，选用的比例尺应愈大；反之，选用的比例尺应愈小。学生回答：比例尺、方向、图例学生回答，联系小学时学过的知识(1)地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度。(2)比例尺=图上距离/实际距离练习：巩固三种形式的比例尺互相转换。学生讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。在教师的引导下，明确比例尺大小的比较。 引导学生从练习中归纳图幅大小相同的两幅地图，比例尺大小跟表示范围的大小、内容的详细程度有什么关系。注重新旧知识的衔接让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。通过习题，让学生会判断比例尺的大小，记住要点。利用中国地图和北京地图的实例，来归纳。学生记起来更好接受。承转地图上的方向应该如何辨别呢？ 讲授新课二、地图的方向1、一般地图，动手指一指课件展示 ：八个方位。2、指向标地图师引导点拨：在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用指向标平移法。归纳总结：3、经纬线地图课件显示：最简单的经纬网方向的判断活动：读图1.24，判断怀特霍斯在温哥华的什么方向，尼皮贡在温哥华的什么方向？巩固练习：辨别图中各点间的方向。 拓展提问：当一个人站在南极点上,他的前后左右各是什么方向呢?站在北极点上,他的前后左右各是什么方向呢?倾听学生发言，及时鼓励、评价结合课件明确地平面上的八个方向，并用手指出任意方向。 通过学生自由发言，熟练掌握一般定向法。学生进行练习 转换不同方向的指向标，学生动手画图辨别方向。通过练习，讨论得出：在有经纬网的地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一经线上，任何一点总是位于另一点的正南或正北方向；在同一纬线上，任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。 结合地球仪的演示，让学生找到极点，再辨别方向，组内交流。本部分重点在于，训练学生在实际生活及地图上辨别方向的技能让学生多练习几次，加强对学生学习方法的指导，培养学习地理的兴趣。把利用地球仪辨别方向，和在经纬网地图上辨别方向的方法，结合起来，学会学习方法的迁移。三、图例课件显示一些常用图例 讲解：图例是对地图各种符号和注记的说明。学生对照课件或课本自学内容采用学生自学的形式，培养学生的自学能力。课堂小结课件展示本节知识网络图地图是我们日常生活以及学习地理所必需的重要工具。通过本节课的学习，我们了解了地图的组成要素，希望大家学以致用。学生回答本节关键知识点自我检查自己的收获。完成反馈练习。让学生对本节课学习内容有个系统了解，养成使用地图的习惯。板书设计 第三节 地图的阅读一、学会阅读地图 1.比例尺 2.方向 一般地图 指向标地图 经纬网地图3.图例课后反思